【摘 要】
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目前,幼儿园教师资格证考试施行全国统考并在全国推广,在考试内容上,幼儿园教师资格证《综合素质》考试科目中写作题分值为50分,占试卷总分值的33%,可以说作文写作的成败决定了考试的成败。近几年来,幼儿园教师资格证考试《综合素质》写作题议论文写作的文体导向性已非常明显,应试议论文写作能力的考查指向也一再被强调起来。但在实际的幼儿园教师资格证写作教学辅导过程中,议论文写作让考生叫苦不迭,应试议论文写作的难点和突破点在立意。那么,议论文到底如何立意,怎样立意?考生对立意应该从哪里找切入点还全然不知。教师在指导学生
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目前,幼儿园教师资格证考试施行全国统考并在全国推广,在考试内容上,幼儿园教师资格证《综合素质》考试科目中写作题分值为50分,占试卷总分值的33%,可以说作文写作的成败决定了考试的成败。近几年来,幼儿园教师资格证考试《综合素质》写作题议论文写作的文体导向性已非常明显,应试议论文写作能力的考查指向也一再被强调起来。但在实际的幼儿园教师资格证写作教学辅导过程中,议论文写作让考生叫苦不迭,应试议论文写作的难点和突破点在立意。那么,议论文到底如何立意,怎样立意?考生对立意应该从哪里找切入点还全然不知。教师在指导学生
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小学阶段正是培养小学生语文阅读能力的关键时期,是培养学生听、说、读、写综合能力的基础阶段。在目前看来,我国现阶段的小学的语文阅读教学方法仍然停留在传统的教学阶段,这种传统教学模式是以教师为主体,学生仅仅只是课堂的参与者,采用“满堂灌”的教学模式,这种教学方法教学质量和效率低下,学生没有学习的积极性和主动性,也没有办法去培养学生的良好语文自主阅读能力。所以,为了能够更好地提高小学生的阅读能力和水平,语文教师要改变自己的教学观念和教学方法,创新优质的语文阅读课堂,培养学生的良好语文阅读习惯,本篇文章就小学的自
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