【摘 要】
：
教师对教材的合理改编与运用能够有效促进学生批判性思维能力的发展.我国学者文秋芳等人提出和发展的产出导向法有利于改善大学英语教学中存在的一些问题和弊端,如“学用分离
【机 构】
：
伊犁师范大学外国语学院 新疆 伊宁835000
论文部分内容阅读
教师对教材的合理改编与运用能够有效促进学生批判性思维能力的发展.我国学者文秋芳等人提出和发展的产出导向法有利于改善大学英语教学中存在的一些问题和弊端,如“学用分离”“哑巴英语”等,因而在大学英语教学领域得到了广泛的应用.基于此,文章以 《新视野大学英语》 读写教程第一册第三单元的Digital Campus为例,从教材改编与产出导向法运用两方面切入,探究学生批判性思维的有效培养.
其他文献
信息技术与课程教学融合是当代教育发展的必然要求,要实现信息技术与课程教学的深度融合,应从学校、 专业和课程三个层面进行规划设计,其中课程教学是基础部分,也是深度融合
在高职教育中,只有促使学生形成工匠精神,才能不断提高其创新意识和创造技能.文章以工匠精神的培养为基础,围绕如何提升高职学生的创新能力进行了探讨.
开展来华留学生教育工作是高职院校服务“一带一路”倡议的重要途径之一.“十三五”期间,越来越多的“一带一路”沿线国家学生就读我国高职院校,高职院校的来华留学生教育在
目的：比较植入REZOOM(折射型多焦点人工晶状体)、Acri.Lisa 366D(折射-衍射混合型多焦点人工晶状体)和Tecnis ZMA00(全光学面衍射型多焦点人工晶状体)3种不同特性多焦点人工晶
高中历史课程包含了诸多历史概念,教师需要对其进行准确解读,以深化学生对历史概念的认知.历史解释不仅是教师的重要教学方法,也是学生须具备的学科能力,文章基于历史解释在