【摘 要】
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介绍不同学者关于计算思维的定义,按时间线分析计算思维在发展历程中的重要时期及发展意义,提出在编程解决问题背景下关于计算思维内涵的理解,根据不同阶段学者对计算思维的
【机 构】
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哈尔滨师范大学附属中学电教中心,哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨市第三中学电教中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金“互联网+教育背景下学生学习习惯的测评模型研究”(18YJC880109),哈尔滨师范大学硕士研究生创新科研项目“基于云平台中学习者数据的计算思维预测研究”(HSDSSCX2019-53)
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介绍不同学者关于计算思维的定义,按时间线分析计算思维在发展历程中的重要时期及发展意义,提出在编程解决问题背景下关于计算思维内涵的理解,根据不同阶段学者对计算思维的理解,总结出3种计算思维在问题解决中所体现的一般步骤,并利用编程题对步骤的具体过程进行说明,最后对所列举的3种一般步骤进行提炼,生成一种具有代表性的操作过程,并在学科基础和能力发展的视角下,提出在青少年编程环境下计算思维培养的框架。
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