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[摘要]现代社会竞争异常激烈，因此，对于职校学生的教育教学不仅要提高其知识技能水平，更要培养其健全的人格和过硬的政治素养。思想政治作为当前高等教育的重要内容，良好的思想政治觉悟能够保障职校学生群体沿着社会主义正确道路发展，为社会主义现代化建设作出贡献，为实现“中国梦”贡献力量;能够促进学生本人的全面发展。同时，过硬的思想政治亦能够有效推动学生更加努力提升实力，实现更好地发展。基于此，本文将围绕如何提高职校学生思想政治觉悟展开探讨，以期对职校思想政治教育提供有益参考。
[关键词]职校;素质教育;思想觉悟;德育教育
一、思想政治教育的意义
思想政治教育是指教育工作有计划、有组织的对特定群体进行政治、思想、法纪、道德教育，使之坚持正确的政治方向、政治观点和政治立场。一般地，思想政治教育常常和道德品质教育结合起来、共同开展。现实中，思想政治教育对高等教育、职业教育等学生群体的品德培养，发挥了十分关键的作用，其以培养学生作为合格的社会主义事业接班人为最终目标。与传统思想政治教育有所不同，新时期以德育为出发点的思想政治教育因其手段和环境不同，加上信息技术的有效应用，从而能够更好地与科学技术进步发展相契合。
二、新时期下职校学生思想变化
基于个人及家庭，甚至学校与社会等方面的原因，职校学生在思想政治觉悟表现参差不齐。有意志坚定、作风正派的，也有部分集体意识淡薄、个人利己主义情结严重的，还有部分误入“拜金主义”、“享乐主义”等禁区的，这不仅是其个人成长道路上的阻力因素，也是当代高等教育乃至整个社会精神风貌建设的“绊脚石”。综合来看，新时期职校学生的思想变化可归结下述两点：其一，价值观念取向更为多元化。职校学生正处于青春叛逆期，且成长环境舒适，未有体会过挫折、打击，由此内心承受能力较弱，怯于人际交往，亦不善于分享。此外，自“打开”国门以来，国内社会与国际频密的交往，让人们与世界有了更广泛、更深入地联系，但也让各种各样的思想价值观念相互缠绕交织在生活、思想和行为之中。其二，自我个性的追求更强烈。成长于中国经济开放的时代的职校学生大多数家境殷实，主张个性，有自己的信仰，追求时尚、自由、快乐，普遍存在自私、自利等負面心态，再加上网络时代下讯息的来源渠道得到了纵深化的拓展，互联网的出现使学生能够通过不同途径、方法、形式来学习各种知识和技能，因此对理想、对自我的追求更为强烈。
三、提高职校学生思想政治觉悟的教学构想
（一）积极践行“德育为先”的重要思想理念。将“德育”融入思想政治教育，是培养社会主义建设者和接班人的必然选择，亦是将思想政治教育的传统观念进行深化与发展的过程。毛泽东同志曾主张“德、智、体”全面发展的教育发展，以培养拥有社会主义觉悟的劳动者为一切教育展开的根本目的;邓小平同志曾主张促进中华民族的伟大复兴和培养社会主义“四有”新人为宗旨，彰显了其要求被教育者在伦理道德和思想品格上与时俱进的特征。而所谓“德育为先”，就是要把“德育”二字作为一切教育工作开展的前提条件与重中之重。唯有充分尊重“德育”所能引发的积极效应以及先进的引领作用，才能在推动其、贯彻其理念的同时，实现对教育的促进和被教育者的激励作用。具体说来，就是要充分认知和把握品德对于个人才能、知识、业绩的主导作用，注重对于被教育者基本文化素养和科学知识的普及，加大力度提升其思想道德品质，在坚守这一理念的基础上，实践“立德树人”融入思想政治教育，并将其贯穿于日常工作与学习的各个环节，贯穿于个人思想进步和精神成长的全过程，并以此树立正确的世界观、价值观和人生观，为社会主义的全面发展培养真正有用的人才。
（二）加强对职校生思想品德、价值取向指导。职校生毕业后通常很快就投身于工作中，走进社会，所以，其思想政治觉悟的高低将对其日后工作产生直接影响。而科学合理的处事方法能够帮助他们更快地适应社会，加速成长。这就要求职业院校要加强对学生行为规范的教育、礼仪的教育，同时结合中国传统文化的教育。此外，职校生自身也要有意识地深化对“处世哲学”的学习，养成诚信友善合作团结等良好品质，要怀揣一颗真诚的心与他人交往，用自己的热情和无私来换得他人的信赖，从而在实践中不断总结经验，自我反省，从而形成坚强的意志品质，走上正确的人生道路。
（三）充分发挥思想政治理论课程的导向作用.当前在全社会范围内积极推进和展开思想政治教育的主要途径就是课堂教育，而学校作为推进素质教育事业的重要基地，也是实施思想政治教育的主要渠道之一。因此，充分重视和推进职业院校学生思想政治素质、品德修养，促进其全面发展以及身心健康，是积极构建文明社会、推动社会文化和精神建设的重要步骤之一。而要想充分实践和落实此理念，就必须充分发挥当前职校思想政治理论课程当中，就必须以更多先进的措施和积极的投入倾注于课程建设当中。具体地说，首先，在职业院校思想教育相关课程的过程中，要不断丰富有关思想理论的相关教学内容，及时将我党和国家最新的思想理念及方针政策融入到教学内容当中，尤其是要注重对于党的“十八大”报告中指出的新观点、新思想进行系统解读和完整梳理，让学生第一时间洞悉并保持思想理念和相关理论的先进性。
四、总结与建议
推进思想政治教育不仅是推进社会主义精神文明建设的需要，更是提升全民族文化素质、提升国人思想政治水平的重要举措。除前文所述，笔者认为思想政治教育的实施还应注重对教学方法的改进与创新，注重理论联系实际，随时在课堂教育的过程中融入较为先进的社会发展案例，结合当前的国际和社会热点，进行理论或有关案例的讲解，将科学的理论灌输到真实的案例之中，将抽象的术语融入生活的场景，用生动科学的方法，激发学生对于思想政治理论学习的兴趣，提升其理论和道德修养学习的积极性，使其在言之有理、言之有物的教学氛围中，继而有所收获、有所启发。
参考文献
[1]吴澜，孙淑萍.高职德育教育有效性分析及对策研究[J].常州信息职业技术学院学报，2004（01）
[2]宋振文.提质增效：高校德育模式创新的动因[J].湖南师范大学教育科学学报，2004（03）
[3]袁晓华.高职学生思想道德教育特点及对策[J].高教论坛，2004（01）
[4]黄蓉生.关于高校德育工作实效性的几个问题[J].思想理论教育导刊，2001（03）
[5]陶丽.思想政治教育视阈下的大学生成长轨迹研究[D].辽宁大学，2010
[关键词]职校;素质教育;思想觉悟;德育教育
一、思想政治教育的意义
思想政治教育是指教育工作有计划、有组织的对特定群体进行政治、思想、法纪、道德教育，使之坚持正确的政治方向、政治观点和政治立场。一般地，思想政治教育常常和道德品质教育结合起来、共同开展。现实中，思想政治教育对高等教育、职业教育等学生群体的品德培养，发挥了十分关键的作用，其以培养学生作为合格的社会主义事业接班人为最终目标。与传统思想政治教育有所不同，新时期以德育为出发点的思想政治教育因其手段和环境不同，加上信息技术的有效应用，从而能够更好地与科学技术进步发展相契合。
二、新时期下职校学生思想变化
基于个人及家庭，甚至学校与社会等方面的原因，职校学生在思想政治觉悟表现参差不齐。有意志坚定、作风正派的，也有部分集体意识淡薄、个人利己主义情结严重的，还有部分误入“拜金主义”、“享乐主义”等禁区的，这不仅是其个人成长道路上的阻力因素，也是当代高等教育乃至整个社会精神风貌建设的“绊脚石”。综合来看，新时期职校学生的思想变化可归结下述两点：其一，价值观念取向更为多元化。职校学生正处于青春叛逆期，且成长环境舒适，未有体会过挫折、打击，由此内心承受能力较弱，怯于人际交往，亦不善于分享。此外，自“打开”国门以来，国内社会与国际频密的交往，让人们与世界有了更广泛、更深入地联系，但也让各种各样的思想价值观念相互缠绕交织在生活、思想和行为之中。其二，自我个性的追求更强烈。成长于中国经济开放的时代的职校学生大多数家境殷实，主张个性，有自己的信仰，追求时尚、自由、快乐，普遍存在自私、自利等負面心态，再加上网络时代下讯息的来源渠道得到了纵深化的拓展，互联网的出现使学生能够通过不同途径、方法、形式来学习各种知识和技能，因此对理想、对自我的追求更为强烈。
三、提高职校学生思想政治觉悟的教学构想
（一）积极践行“德育为先”的重要思想理念。将“德育”融入思想政治教育，是培养社会主义建设者和接班人的必然选择，亦是将思想政治教育的传统观念进行深化与发展的过程。毛泽东同志曾主张“德、智、体”全面发展的教育发展，以培养拥有社会主义觉悟的劳动者为一切教育展开的根本目的;邓小平同志曾主张促进中华民族的伟大复兴和培养社会主义“四有”新人为宗旨，彰显了其要求被教育者在伦理道德和思想品格上与时俱进的特征。而所谓“德育为先”，就是要把“德育”二字作为一切教育工作开展的前提条件与重中之重。唯有充分尊重“德育”所能引发的积极效应以及先进的引领作用，才能在推动其、贯彻其理念的同时，实现对教育的促进和被教育者的激励作用。具体说来，就是要充分认知和把握品德对于个人才能、知识、业绩的主导作用，注重对于被教育者基本文化素养和科学知识的普及，加大力度提升其思想道德品质，在坚守这一理念的基础上，实践“立德树人”融入思想政治教育，并将其贯穿于日常工作与学习的各个环节，贯穿于个人思想进步和精神成长的全过程，并以此树立正确的世界观、价值观和人生观，为社会主义的全面发展培养真正有用的人才。
（二）加强对职校生思想品德、价值取向指导。职校生毕业后通常很快就投身于工作中，走进社会，所以，其思想政治觉悟的高低将对其日后工作产生直接影响。而科学合理的处事方法能够帮助他们更快地适应社会，加速成长。这就要求职业院校要加强对学生行为规范的教育、礼仪的教育，同时结合中国传统文化的教育。此外，职校生自身也要有意识地深化对“处世哲学”的学习，养成诚信友善合作团结等良好品质，要怀揣一颗真诚的心与他人交往，用自己的热情和无私来换得他人的信赖，从而在实践中不断总结经验，自我反省，从而形成坚强的意志品质，走上正确的人生道路。
（三）充分发挥思想政治理论课程的导向作用.当前在全社会范围内积极推进和展开思想政治教育的主要途径就是课堂教育，而学校作为推进素质教育事业的重要基地，也是实施思想政治教育的主要渠道之一。因此，充分重视和推进职业院校学生思想政治素质、品德修养，促进其全面发展以及身心健康，是积极构建文明社会、推动社会文化和精神建设的重要步骤之一。而要想充分实践和落实此理念，就必须充分发挥当前职校思想政治理论课程当中，就必须以更多先进的措施和积极的投入倾注于课程建设当中。具体地说，首先，在职业院校思想教育相关课程的过程中，要不断丰富有关思想理论的相关教学内容，及时将我党和国家最新的思想理念及方针政策融入到教学内容当中，尤其是要注重对于党的“十八大”报告中指出的新观点、新思想进行系统解读和完整梳理，让学生第一时间洞悉并保持思想理念和相关理论的先进性。
四、总结与建议
推进思想政治教育不仅是推进社会主义精神文明建设的需要，更是提升全民族文化素质、提升国人思想政治水平的重要举措。除前文所述，笔者认为思想政治教育的实施还应注重对教学方法的改进与创新，注重理论联系实际，随时在课堂教育的过程中融入较为先进的社会发展案例，结合当前的国际和社会热点，进行理论或有关案例的讲解，将科学的理论灌输到真实的案例之中，将抽象的术语融入生活的场景，用生动科学的方法，激发学生对于思想政治理论学习的兴趣，提升其理论和道德修养学习的积极性，使其在言之有理、言之有物的教学氛围中，继而有所收获、有所启发。
参考文献
[1]吴澜，孙淑萍.高职德育教育有效性分析及对策研究[J].常州信息职业技术学院学报，2004（01）
[2]宋振文.提质增效：高校德育模式创新的动因[J].湖南师范大学教育科学学报，2004（03）
[3]袁晓华.高职学生思想道德教育特点及对策[J].高教论坛，2004（01）
[4]黄蓉生.关于高校德育工作实效性的几个问题[J].思想理论教育导刊，2001（03）
[5]陶丽.思想政治教育视阈下的大学生成长轨迹研究[D].辽宁大学，2010