【摘 要】
：
厌氧膜生物反应器（AnMBR）以其优良的出水水质和较高的净产能潜力逐渐成为市政污水处理的一项有力技术。然而，膜污染控制具有较高的工艺运行成本，同时环境温度条件下较低的运行温度将导致厌氧微生物活性的降低和甲烷溶解度的升高，不利于能源的回收以及对温室气体排放的控制。此外，市政污水中硫酸盐的广泛存在对产甲烷过程也有较为显著的影响。为全面了解AnMBR在市政污水处理中的研究进展，本文从有机物去除、甲烷产量
【机 构】
：
中国人民大学环境学院低碳水环境技术研究中心
【基金项目】
：
水体污染控制与治理科技重大专项（No.2017ZX07102-003）；
论文部分内容阅读
厌氧膜生物反应器（AnMBR）以其优良的出水水质和较高的净产能潜力逐渐成为市政污水处理的一项有力技术。然而，膜污染控制具有较高的工艺运行成本，同时环境温度条件下较低的运行温度将导致厌氧微生物活性的降低和甲烷溶解度的升高，不利于能源的回收以及对温室气体排放的控制。此外，市政污水中硫酸盐的广泛存在对产甲烷过程也有较为显著的影响。为全面了解AnMBR在市政污水处理中的研究进展，本文从有机物去除、甲烷产量和污泥产量三个方面评价了工艺的运行效能，分析并讨论了工艺应用过程中主要的挑战和解决方式，并在此基础上展望AnMBR在市政污水处理中的发展方向，旨在为推广AnMBR处理低浓度市政污水，实现污水中资源及能源的回用提供参考。
其他文献
低压配电台区三相不平衡治理有利于解决台区线损过高、供电质量差等问题，对提升台区的经济运行水平具有重要意义。与此同时，低压负荷自动换相装置的安装应用使台区三相不平衡治理更加灵活。在此背景下，提出了面向台区三相不平衡治理的低压负荷自动换相装置选址定容规划策略。首先，分析基于换相装置切换的台区三相不平衡治理模式，对参与三相不平衡治理的用户进行划分并定义三相不平衡度指标。然后，建立以换相装置系统建设成本与
随着教育事业的不断发展,教学中的教育形式和教学方向都有了一定的改变和革新。教育更加注重孩子在幼儿时期的启蒙教育,也注重孩子多方面的综合发展。于是,幼儿的教育开始备受关注。如今,游戏教育已然成为幼儿教育中的发展趋势,表演游戏也是幼儿教学过程中的关键一环,对幼儿多方面能力的培养有很大的帮助。
＜正＞国有企业作为党执政的重要物质基础，必须牢牢掌握意识形态工作领导权，固本培元，不断巩固马克思主义在意识形态领域指导地位，坚决筑牢意识形态安全防线。意识形态决定文化前进方向和发展道路，意识形态工作是政治思想工作的重要组成部分。目前，意识形态领域面对的形势依然错综复杂，面对的风险挑战依然严峻，需要进一步提高思想认识，以更有力的领导、更有效的举措，持续巩固习近平新时代中国特色社会主义思想在意识形态领
近年来,各高校纷纷开设创新创业必修课程,双创社团高质量运行成为关注热点。基于生态系统理论与学习、行动、塑造三位一体的创新创业理论框架,通过问卷调查,实证研究创新创业社团高质量运行的影响因素并对相应机制进行深入分析。结果发现:创新创业社团高质量运行受到吸纳成员广度、学生自治程度、内容丰富程度、突出专业特色、教学配合紧密度5个因素的影响与共同作用;相比于研究生与已毕业人员,本科生更愿参加双创社团并且将
信息技术在教学领域当中的深入融合极大推动了基础教育实践课程当中的教学改革,同时,也对教师的信息科技素养和现代教学技术水平提出了更高的要求,教师需要在实践操作的过程当中不断提高自身的信息化素养,结合信息技术的优势功能来助推自身课堂的优化改造。当前的教育环境为小学数学课堂当中融入信息技术手段创造了十分有利的发展条件,所以,小学数学教师应该把握机遇来推动数学课堂当中现代教学技术的运用,积极挖掘数学课堂教
目前，社会对于基于工作流技术的资源系统很重视，通过工作流创建了大量办公自动化系统。因此，实现基于工作流引擎的办公全自动化系统的设计，解决了传统办公自动化系统中难以并行处理、业务流程复杂等问题，使政府部门企业、的办公效率得到提高。
小学生写作时常出现"无从下笔""无话可说"的现象,尽管很多老师进行了作文教学改革和探索但依然收效甚微,究其原因是学生对生活的感知能力较弱。教学中运用感知生活策略,可以提升学生的写作能力、增强学生的写作兴趣、帮助学生树立正确的价值观、促进语文教师教学目标的实现。
根据新课标的发展理念和小学语文核心素养的教学要求，教师需要开展坚守儿童习作的本真的写作练习，培养学生的辩证精神，有效提高学生的语文写作水平。学生需要激发个人的写作想象力和创造力，真正在创作中深化语文知识，利用习作启发创新意识、提升语文素养。基于此，本文结合学生的发展需求研究了小学语文的作文教学策略，旨在激发学生的写作童真，发展学生的写作思维。
阅读和写作相互影响、相互联系、相辅相成。群文阅读是一种新型阅读模式,是小学语文学科重要的教学改革内容。群文阅读是同类型的几种文章组合而成,旨在提高语文阅读教学的系统性和完整性。通过群文阅读,为学生的写作积累素材,培养学生的写作思维,促进学生阅读和写作的共同发展。