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【摘
小学英语故事文本解读的梯度设计与实施
【摘 要】
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【摘 要】 本文按照布鲁姆的认知目标分类法，根据学生不同的思维活动层次以及故事文本的不同层次，提出在小学英语故事教学中教师提问采用展示型问题、参阅型问题和评估型问题。从不同的思维视觉出发设计有思维梯度的问题，帮助学生达到“理解文本、拓展内涵、发展思维”的教学目标。 【关键词】 文本解读;设计实施 一、基于故事文本解读的梯度问题设计分析 下面以粤人版《开心学英语》六年级下册Unit 4 Fee
【出 处】
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课堂内外·教师版
【发表日期】
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2019年3期
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