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一年一度的教研月活动结束了，我们通过集体备课发现：我们的语文教师在文本解读上存在着许多问题，需要我们正视的。如：“浮”在文本的文字层面，不能深入到文本的内在意义；游离于文本的语境，注重语文知识技能的指导，缺失语言文字的熏陶感染作用；偏离语文教学目标，重人文，轻工具；课堂容量过多，教学情境过分晃动，课堂表面上繁荣，背后是实质深处的萧条：挖掘过深，不能准确把握教学目标。