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摘要：小学语文新课程标准中指出，教师要使学生在进行写作时，能清晰、准确的表达自己的情感，运用合理的语言文字明确作文的中心思想，提高作文水平。当前作文作为语文教学中的重要促成部分，一直困扰着教师和学生。教师由于教学理念较为落后，教学方法单一，导致作文教学效果并不理想，限制了学生作为能力的提升，并且挫伤了学生的写作兴趣。因此，在当前个性化角度下，教师要有针对性的制定教学计划，及时的解决教学中遇到的问题，帮助学生爱上作文，实现综合能力的提升。
关键词：小学语文;作文教学;方法创新
引言：
随着新课程标准的提出，小学语文作为小学阶段的基础学科，其中包含了大量的人文精神素材以及传统文化的精华，语文知识的学习能有效的促进学生核心素养的提升。其中，作文作为教学的重点，但由于小学生的经历和经验较少，无法准确的在作文中表达出真实的情感精神和对事物的看法，使得小学作文仅仅停留在模拟和仿写的阶段，严重影响了小学语文作文教学效率的提升。鉴于此，小学语文教师要在新课改背景下，运用多元化的教学手段，提高作文教学的有效性，提高学生的写作能力和教学质量。
一、当前小学语文作文教学中存在的问题
1、教师存在的问题
小学语文作文教学的重要性不言而喻，但在实际的教学过程中，教师受应试教育影响严重，存在一定的功利性，在进行作文教学时常常让学生对优秀的范文进行死记硬背，并进行反复的练习，这就是学生缺乏自我意识的培养，写出的作文大同小异，这种只为了提升学生成绩的教学模式严重挫伤了学生的写作兴趣，使学生作文内容较为空洞，缺乏真实情感的表达[1]。
2、学生存在的问题
当前，大多数学生都存在写作难的问题，一方面是教师的原因，而另一方面则是学生自身的原因所导致，主要为：缺乏思考。学生在进行写作时，对自己感兴趣的话题往往也只是停留在表面，缺乏深入的思考，因此对话题缺乏深入、清晰的认识，从而不能结合自己的实际生活。第二，不会表达。学生由于缺乏对日常生活的观察，缺乏写作素材的积累，对自己喜欢的事物进行写作时，往往花费大量的笔墨也无法形容清楚，更无法将自己内心的情感进行表达，从而导致作文缺乏可读性。
二、小学语文作文教学方法的创新
1、巧用多媒体教学技术
小学语文教师在进行作文教学方法创新时，要利用好多媒体技术，不断提升作文课堂的生动性，拓展学生的文学视野，从而激发小学生参与写作的兴趣。在多媒体上，教师要充分为学生展示写作的魅力，引导他们去阅读名家作品，体会优秀作品带来的震感与感动，使其对写作有着正确的认识，从而达到语文写作课堂的教学目标[2]。比如，教师让学生写一篇关于“春”的文章，就利用多媒体为他们播放了与“春天”有关的视频、音频，帮助他们更近距离地认识春天，感受春天的独特。通过这样的展示，许多学生对春有了一种新的认识，并将这些认识写入到文章之中，使得文章更真实、更生动。
2、发挥课文的范文作用
教师在教学中要有意识地把儿童喜爱模仿的天性引导到作文中来，小学生作文模仿最直接的对象就是课文，入选小学语文课本的文章，无论是其思想内容还是写作上的遣词造句、谋篇布局，都是学生学习写作最优秀的范文。学生之所以怕写作文，有时即使是自己亲身经历的事写起来仍是无从下笔，如对文章开头如何切题，中间怎样衔接过渡，结尾怎样呼应全篇，要解决这些问题，就要充分发挥课文在这方面提供的示范性作用，让学生模仿借鉴，学习写作[3]。
3、写作教学贴近生活实际
受应试教育观念的束缚，一些教师担心学生的作文写不好，所以向小学生灌输单一枯燥的写作要求，限制了小学生的写作水平。教师要求小学生从审题、立意到写作都按照教师的方法去做，因此小学生写出的作文都是千篇一律，缺乏真情实感。随着新课程改革的深入，小学语文教学要体现时代性和现代化，深入挖掘生活中的写作素材，让写作教学更加贴近学生的现实生活，创设开放性的写作环境，给予学生施展个性的机会[4]。因此写作的主题要尽量贴近学生的生活，引导学生从平凡而简单的生活中领悟真谛。这样學生才能真切地感受到写作就是来描述真实的情感、真实的生活，以小见大，这样学生才能真正地学会写作，爱上写作。
4、加强知识的收集整理，在思考中写作
思考记录是对自己一天生活的概括性的总结和提炼，这种记录不多，不是每天都有，而是到了周末，翻阅自己的日记，把一周的事通盘考虑后，抽象出来的有一定价值取向的内容。可以在日记本里分出一栏记录那些转瞬即逝的思想火花、思考结晶、独特体验或感受，并进探索行深入的思考、观察和想象拓展，进过思考和探索后写出来的语文作文更有内涵，摆脱了以往的内容空洞，思路混乱，条理不清等问题。所以，教师要科学引导学生对写作主题进行写前的思考和分析，准确理清写作思路，提高写作质量。
结语：
总之，写作教学是语文教学的重中之重，在新课改下我们不能再沿用旧模式，而是要以新课改为指导，以学生为中心，探索生本化教学模式，激起学生参与写作的主动性，让学生爱上写作，学会写作，乐于写作。
参考文献：
[1]刘林立.小学语文作文教学方法的创新探究[J].课程教育研究，2019（14）：112
[2]王德侠.刍议小学语文作文的教学方法与创新[J].课程教育研究，2019（09）：94
[3]李秀琴.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].名师在线，2019（01）：34-35
[4]高万昌.小学语文作文教学方法的创新探究[J].中国校外教育，2018（23）：116
关键词：小学语文;作文教学;方法创新
引言：
随着新课程标准的提出，小学语文作为小学阶段的基础学科，其中包含了大量的人文精神素材以及传统文化的精华，语文知识的学习能有效的促进学生核心素养的提升。其中，作文作为教学的重点，但由于小学生的经历和经验较少，无法准确的在作文中表达出真实的情感精神和对事物的看法，使得小学作文仅仅停留在模拟和仿写的阶段，严重影响了小学语文作文教学效率的提升。鉴于此，小学语文教师要在新课改背景下，运用多元化的教学手段，提高作文教学的有效性，提高学生的写作能力和教学质量。
一、当前小学语文作文教学中存在的问题
1、教师存在的问题
小学语文作文教学的重要性不言而喻，但在实际的教学过程中，教师受应试教育影响严重，存在一定的功利性，在进行作文教学时常常让学生对优秀的范文进行死记硬背，并进行反复的练习，这就是学生缺乏自我意识的培养，写出的作文大同小异，这种只为了提升学生成绩的教学模式严重挫伤了学生的写作兴趣，使学生作文内容较为空洞，缺乏真实情感的表达[1]。
2、学生存在的问题
当前，大多数学生都存在写作难的问题，一方面是教师的原因，而另一方面则是学生自身的原因所导致，主要为：缺乏思考。学生在进行写作时，对自己感兴趣的话题往往也只是停留在表面，缺乏深入的思考，因此对话题缺乏深入、清晰的认识，从而不能结合自己的实际生活。第二，不会表达。学生由于缺乏对日常生活的观察，缺乏写作素材的积累，对自己喜欢的事物进行写作时，往往花费大量的笔墨也无法形容清楚，更无法将自己内心的情感进行表达，从而导致作文缺乏可读性。
二、小学语文作文教学方法的创新
1、巧用多媒体教学技术
小学语文教师在进行作文教学方法创新时，要利用好多媒体技术，不断提升作文课堂的生动性，拓展学生的文学视野，从而激发小学生参与写作的兴趣。在多媒体上，教师要充分为学生展示写作的魅力，引导他们去阅读名家作品，体会优秀作品带来的震感与感动，使其对写作有着正确的认识，从而达到语文写作课堂的教学目标[2]。比如，教师让学生写一篇关于“春”的文章，就利用多媒体为他们播放了与“春天”有关的视频、音频，帮助他们更近距离地认识春天，感受春天的独特。通过这样的展示，许多学生对春有了一种新的认识，并将这些认识写入到文章之中，使得文章更真实、更生动。
2、发挥课文的范文作用
教师在教学中要有意识地把儿童喜爱模仿的天性引导到作文中来，小学生作文模仿最直接的对象就是课文，入选小学语文课本的文章，无论是其思想内容还是写作上的遣词造句、谋篇布局，都是学生学习写作最优秀的范文。学生之所以怕写作文，有时即使是自己亲身经历的事写起来仍是无从下笔，如对文章开头如何切题，中间怎样衔接过渡，结尾怎样呼应全篇，要解决这些问题，就要充分发挥课文在这方面提供的示范性作用，让学生模仿借鉴，学习写作[3]。
3、写作教学贴近生活实际
受应试教育观念的束缚，一些教师担心学生的作文写不好，所以向小学生灌输单一枯燥的写作要求，限制了小学生的写作水平。教师要求小学生从审题、立意到写作都按照教师的方法去做，因此小学生写出的作文都是千篇一律，缺乏真情实感。随着新课程改革的深入，小学语文教学要体现时代性和现代化，深入挖掘生活中的写作素材，让写作教学更加贴近学生的现实生活，创设开放性的写作环境，给予学生施展个性的机会[4]。因此写作的主题要尽量贴近学生的生活，引导学生从平凡而简单的生活中领悟真谛。这样學生才能真切地感受到写作就是来描述真实的情感、真实的生活，以小见大，这样学生才能真正地学会写作，爱上写作。
4、加强知识的收集整理，在思考中写作
思考记录是对自己一天生活的概括性的总结和提炼，这种记录不多，不是每天都有，而是到了周末，翻阅自己的日记，把一周的事通盘考虑后，抽象出来的有一定价值取向的内容。可以在日记本里分出一栏记录那些转瞬即逝的思想火花、思考结晶、独特体验或感受，并进探索行深入的思考、观察和想象拓展，进过思考和探索后写出来的语文作文更有内涵，摆脱了以往的内容空洞，思路混乱，条理不清等问题。所以，教师要科学引导学生对写作主题进行写前的思考和分析，准确理清写作思路，提高写作质量。
结语：
总之，写作教学是语文教学的重中之重，在新课改下我们不能再沿用旧模式，而是要以新课改为指导，以学生为中心，探索生本化教学模式，激起学生参与写作的主动性，让学生爱上写作，学会写作，乐于写作。
参考文献：
[1]刘林立.小学语文作文教学方法的创新探究[J].课程教育研究，2019（14）：112
[2]王德侠.刍议小学语文作文的教学方法与创新[J].课程教育研究，2019（09）：94
[3]李秀琴.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].名师在线，2019（01）：34-35
[4]高万昌.小学语文作文教学方法的创新探究[J].中国校外教育，2018（23）：116