摘 要： 小学生由于年龄比较小，学习知识的效率往往比较低。在小学数学教学过程中，只有充分激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，才能够保证学生的学习效率。愉快教学法能够有效保证学生学习的积极性和主动性，使学生有效积累数学知识，同时也能很好地促进学生个性发展，对于提高整体教学效率有着重要的辅助作用。同时，教师充分发挥了主导作用，学生的主体性得到了尊重。
　　关键词： 愉快教学法 小学数学教学 教学应用
　　由于小学生的理解能力不强，因此在学习数学知识的时候，学生对于知识的理解会比较慢，对于数学学习更多的是恐惧。应用愉快教学法，有效保证了学生学习的积极性和主动性，学生以愉悦的心情完成了数学学习。下面我就小学数学教学中如何应用愉快教学法谈谈看法。
　　一、科学利用多媒体课件
　　由于小学生天性比较好动，具有很强的好奇心，因此想要在数学学习中集中注意力是比较难的事情。所以，教师需要有效利用各种教学手段，充分吸引学生的注意力。例如，通过使用多媒体，把数学课件变得更生动。教师在制作课件的时候，可以充分利用学生对于新鲜事物的兴趣，把课件中的内容用多媒体的声音、动画和图片等形式展现出来，把抽象的数学知识具体化，从而提高学生学习的积极性，使学生更快乐地学习。例如，在学习《认识物体》的时候，老师可以给学生播放长方体、正方体、球体等的动画形象，让这些物体说出自己的特点，并搭配轻松的音乐，使其能够充分吸引学生的注意力，这样学生在学习过程中就会获得更多的快乐。
　　二、开展游戏教学
　　由于小学生都比较喜欢玩游戏，因此教师只要紧紧抓住这一点，就能够让学生在学习中找到快乐，在快乐中学习。在数学教学中融入数学游戏，能够使学生被数学的趣味性吸引，同时学习潜能还可以得到有效激发。例如，在学习《认识人民币》的时候，教师可以带领学生进行购物游戏，把学生分成两组，分别持有不同面值人民币和实物，然后进行购物游戏。这样，学生在购物的时候会非常开心，能够体会到购物的愉快，同时还能够通过购物更深入地认识和记住人民币，了解其具体使用，收到很好的教学效果。或者在练习课的时候，老师让学生玩竞赛游戏，看哪个学生算得快、算得好，得胜的学生可以得到一个小礼品或者一次小特权。需要注意的是，在游戏的选择上，要以教学内容为基础，尽量选择小而精、操作性较强的游戏，避免游戏时间过长，或无法引起学生兴趣。
　　三、进行有效评价
　　教师的评价对于学生来说非常重要，因为通过教师对于学生的评价，能够使学生更积极主动地学习数学知识。同时，在教师正面鼓励下，学生能够以愉快的心情进行数学学习，有效保证了数学学习效率。教师在小学数学教学中应该认识到，学生是夸出来的，正面的鼓励是学生前进的不竭动力。这就需要教师在教学过程中及时肯定学生的成就，使学生在努力学习的时候，有教师的鼓励作为支持，在苦中能够找到甜。这样，学生就能够快乐地学习。
　　四、使用优美的教学语言
　　教师在小学数学教学过程中所使用的语言对于学生的学习效果会产生重要影响。尽管数学是一门注重思维能力的学科，但是由于学生的认识能力比较差，因此教师声情并茂地讲解是学生更有效地接受数学知识的重要保证。这就需要教师在讲解数学知识的时候，注意使用一些优美的语言，让学生更好地感受数学的美，从而激发学生学习数学知识的兴趣。例如，在学习《轴对称图形》的时候，教师可以通过使用一些语言让学生对于数学知识更感兴趣。“假如把我们生活中见到的许多东西分成两半，哪一半会比较好看，什么样的东西会两半都一样”。这里我们就引出了轴对称图形。教师通过这样的讲解，能够让学生慢慢接受轴对称图形，学生对于其学习的积极性就会慢慢提高。这样学生愉快的心情得到了保证，真正实现了快乐学习。
　　五、开展生活化教学
　　一切知识都来源于生活，学习数学知识可以更好地指导我们的生活。所以，教师在进行数学教学的时候，可以通过开展生活化教学让学生愉快地学习，从而有效保证教学效率。由于小学生的理解能力比较弱，老师在联系生活的时候，尽量选择较直观的实例。例如在学习到長方体的面积的时候，可以让学生测量一下家中纸箱各个面的面积，然后相加，看其中到底有什么计算的诀窍；或者在学习乘法的时候，可以陪家长去菜市场买菜，看自己计算的结果和小贩的计算结果是否相同。这些都是一些较常见的数学知识，能够让学生不断复习已经学过的知识，还能够让学生体会到数学在生活中的实际应用，从而更喜欢学习数学。
　　六、结语
　　针对小学生实际学习情况，开展有针对性的教学措施，能够有效保证教学效率。教师在日常教学过程中应当进行有效总结，在准确把握学生实际情况和数学教学特点的基础上，使用愉快教学法，从而使学生的综合能力得到提高。
　　参考文献：
　　[1]张远奇.愉快教学法在小学数学教学中的有效运用[J].才智，2011，08：145.
　　[2]赵怀显.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].求知导刊，2015，06：126-127.