【摘 要】
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写作作为小学语文课程内容必不可少的部分,在培养学生文字表达能力,提高学生语文素养方面发挥着重要作用。由于写作教学一直以来都是语文教学实践难以突破的瓶颈,教师如何在写作课堂之中开展行之有效的写作指导也成为语文教学研究者持续关注的话题。同时,广大研究者也认为应当着眼于世界各国所采用的写作指导策略。因此,本研究以新加坡华文教材《欢乐伙伴》为例,分析其写作指导策略与特点,提出了呈现步骤化写作教学,细化指导策略;增加写作例文数量,丰富例文类型;加强说读写间联系,迁移写作知识等教学建议,以期能促进我国写作指导策略的优
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写作作为小学语文课程内容必不可少的部分,在培养学生文字表达能力,提高学生语文素养方面发挥着重要作用。由于写作教学一直以来都是语文教学实践难以突破的瓶颈,教师如何在写作课堂之中开展行之有效的写作指导也成为语文教学研究者持续关注的话题。同时,广大研究者也认为应当着眼于世界各国所采用的写作指导策略。因此,本研究以新加坡华文教材《欢乐伙伴》为例,分析其写作指导策略与特点,提出了呈现步骤化写作教学,细化指导策略;增加写作例文数量,丰富例文类型;加强说读写间联系,迁移写作知识等教学建议,以期能促进我国写作指导策略的优
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