【摘 要】
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以SOLO分类理论（Structure of the Observed Learning Outcome,一种学生学业评价理论）为基础对2016～2021年高考全国新课标文综卷地理特征类试题进行研究，展示几年来该类试题对学生思维水平的考查情况，以期对学生高考备考及教师教学有所启发。研究结果表明：几年来高考地理特征类各类试题对学生思维水平的考查要求比较稳定，其中多点结构水平和关联结构水平相应类型的试
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以SOLO分类理论（Structure of the Observed Learning Outcome,一种学生学业评价理论）为基础对2016～2021年高考全国新课标文综卷地理特征类试题进行研究，展示几年来该类试题对学生思维水平的考查情况，以期对学生高考备考及教师教学有所启发。研究结果表明：几年来高考地理特征类各类试题对学生思维水平的考查要求比较稳定，其中多点结构水平和关联结构水平相应类型的试题考查较多，体现高考重视对学生知识理解与应用能力的考查。
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