【摘 要】
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基于国际工程教育专业认证对人才培养目标和学生数学素养的要求,立足于烟台大学的人才培养目标,以烟台大学工科学院的部分专业为试点,充分结合数学专业课程和公共数学课程的教学内容、教学模式和教学方法,探讨如何根据成果导出理念,坚持以学生为中心,从内容到目标,从措施到效果,实现以学生为主体的高等数学模块化教学模式.重组教学内容,优化教学设计,采用多种教学手段和教学方法,建立高等数学模块化教学结构体系.
【机 构】
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烟台大学 数学与信息科学学院,山东 烟台 264005;烟台大学 教务处,山东 烟台 264005
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基于国际工程教育专业认证对人才培养目标和学生数学素养的要求,立足于烟台大学的人才培养目标,以烟台大学工科学院的部分专业为试点,充分结合数学专业课程和公共数学课程的教学内容、教学模式和教学方法,探讨如何根据成果导出理念,坚持以学生为中心,从内容到目标,从措施到效果,实现以学生为主体的高等数学模块化教学模式.重组教学内容,优化教学设计,采用多种教学手段和教学方法,建立高等数学模块化教学结构体系.
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