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“二中没有差生，二中人潜力无穷！”“一个学生都不放弃！”“二中学生聪明无比！”“自信创造奇迹，拼搏续写神话！”“我行！我能行！我一定行！”步入肇庆市高要二中，映入记者眼帘的这类标语无处不在。
多年来，肇庆市高要二中将办学实践提炼成一种“二中没有差生，二中人潜力无穷！”的信心教育新理念，追求“一个学生都不放弃”的教育目标，追求构建“和谐、书香、绿色、文明”校园的办学目标，以礼仪教育、养成教育、感恩教育、激励教育和理想教育为开展信心教育活动的切入点，开始新一轮育人创新之路，教育教学质量一年一个台阶地稳步提高。高要二中高考连年创辉煌，十年高考，九年高考上线人数和上线率居高要市第一（高要市共四所普通高中）、肇庆市前列，是高要市完成高考任务最好的学校。本科上线人数从2001年100多人增至2008年500多人，2003年本科上线率达56.4%，专科3A上线率达78.6%，居肇庆市第二位；专科3A上线人数从2001年100多人增至2008年800多人；2004—2006年3B上线率分别达93.5%、96.5%、93.2%。2007、2008年连续两年居肇庆市重点中学高考综合排名第二位。2010年高考与2009年高考相比本科上线率同比增长19.8%，3A上线率同比增长9%，3B上线率同比增长16.46%。连续七年获肇庆市“高考突出贡献奖”。
传承一种至美的风气：信心之花开遍校园
“信心教育”是高要二中德育工作的重点和主导，同时推出“感恩教育”“养成教育”“惜时教育”，它们者鼎足而立，共同支撑着“信心教育”，为“信心教育”保驾护航。这三者与狭义的“信心教育”，构建了高要二中独具特色的“信心教育”。
让墙壁生动，一草一木皆有情感。高要二中的教室内、宿舍中、教学楼上的标语发挥着激励作用，宣传栏里“三好学生”“优秀学生干部”“学习成绩优秀奖”等优秀学生的相片和事迹也闪烁着榜样的魅力，这样的文化氛围是有利于促进学生学习、激发学生信心的。在高要二中校园走着，你会发现到处都挂有“我自信，我出色；我努力，我成功。”“我行！我能行！我一定行！”之类的横幅标语，自信无处不在。
将成功放大，一点一滴都有意义。学校每周让学生写“成功事例”，让他们看到自己的优点和进步，并在班级园地张贴；每周在级组园地推出各种类型的“每周之星”，让学生看到身边同学的优秀，拥有学习的榜样；每月在学校的宣传栏对优秀的学生、进步的学生进行表扬；召开总结表彰大会，把一学期分为三个阶段，对一阶段表现好的学生进行表彰，受奖面高达60%。
洒播一片温暖的阳光：马拉松式的奉献精神
高三伊始，学校的备考组就提出命题：教师如何看待高三备考？并建议：高姿态来对待高三备考，高考不能失败，意味着高三教师要服从、要吃苦、要奉献、要竭尽全力；教师要紧盯本班、本学科目标，更要盯住全级目标，要有大局观；备考有学校层面、班级层面、学科层面，高三教师要多思考班级和学科两个层面的备考；高三备考是一个长期的工程，要有团队意识，忌浮燥、忌个人主义。
高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。这期间，作为高要二中高考备考“宣传激励的专家”的班主任，就选择一些典型事迹，利用座谈会、“榜样激励”等教育方法，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。从高三开学的第一天起，班主任就开始计划本班的班级文化建设，如班级誓言、激励学生的名言警句、高考倒计时、成功案例、每周之星等，以此来激发学生高考复习的斗志；同时还着手安排每周的主题班会，如《让我们实现高考梦想》《考试的心理指导》《应试技巧与规范》《考前动员》《考试后的表彰大会》等，通过这些班会活动不断提高学生的信心和斗志，向高考冲刺。
酝酿一个最宜的温度：精细到位的科学管理
高要二中备考领导小组每周四晚开例会，让管理与教学两个小组作数据报告反馈：教师考勤、上班、上课情况，学生考勤、教室、宿舍纪律情况，教师听课、作业批改、教案情况，集体备课及培优、辅导中层生的情况。备考组从各项数据思考每周、每个阶段的备考情况。
高三年级共有20多个班，管理上的确有较大的难度。为了能够更科学地指导班主任管理班级，备考领导小组每天安排一名成员值日，全方位巡查，详细记录：教师考勤、上班、上课情况，学生考勤、教室、宿舍纪律情况，教师听课、作业批改、教案情况，集体备课及培优、辅导中层生情况。值日教师发现问题及时向班主任反馈。
彭司先校长说，学校坚持备考领导小组一成员带三位老师，领导小组成员负责全天，老师负责半天坚持按时到班到点，积极巡逻，耐心辅导学生。备考领导小组成员每周最少二次13：00和23：00后突击检查学生的作息情况，对问题宿舍及时教导。如在肇庆一模后，发现个别宿舍纪律较差，级组和班主任就共同处理。首先了解原因，找出根源；其次，集中宿舍所有成员，针对实际情况进行分析教育；再次，由班主任进行为期一周的跟踪直到问题解决为止。为了确保学生有一个安静和谐的高考环境，高考前一个月，级组安排体育老师值班到24：00；高考前3天开始，安排备考领导小组成员轮流通宵值班。
耕就一块肥沃的土壤：精耕细作永不止息
在和高三级组的老师交谈中记者了解到高要二中高三的每次考试考完后级组、备课组、班级、个人都要填写成绩分析表，挖掘亮点，寻找不足，扬长补劣。此外，实行教学案一体化，让教与学相得益彰，学与练有机结合，如综合科教学，全面落实教学案一体化，深挖考纲，精选试题，让学生当堂消化。
学校定期举办优秀作业、试卷展，以提高学生答题规范的意识，让规范答题扎根于学生心中；帮助建立学科错题本、典型题集，让学生做到“会做的题一定能拿满分”。
备考领导小组对学生的作业进行随堂检查，并及时公布作业量是否适当，批改是否及时，作业难度是否合理，并要求分层次布置作业。如物理科冼老师针对高三6班物理基础差的情况，有层次地安排作业，并坚持对基础最差的10多位学生的作业面批面改，让学生及时纠正。
在高考前30天，学校要求每个科任教师要找自己负责的中层生谈心，班主任每天找3位学生谈心并对他们进行学习、心理和生活中的指导。高考前17前天班主任要把班上学生分到各科任教师手中并督促他们负责跟学生谈心，并把分工表贴到班上，让大家一起监督工作的落实，确保了高考的顺利。
输送丰富水分和养料：诊断反思贯穿始终
一直以来，高要二中备考组很重视阶段性的诊断与整改，对每一次月考及模拟考出现的情况进行诊断，备考组集体讨论，找出整改的方案。
月考诊断与整改：规范答题，提升技巧
“会做的题并不一定能拿满分”的现象普遍存在于学生身上。只能说明学生答题规范出了问题。何谓答题规范：①审题规范；②正确选择答题用具；③答案语言准确，概念要准确、叙述要简明，不出现错别字；④考生的答卷尽可能博得老师的好感，比如：卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚，让人一看就明白，忌乱涂乱画；⑤要依题作答，答题不出框。
“学生的水平要比考试成绩高”就涉及答题技巧及考试习惯的提高，如何做到会做的题不放空卷。教师要告诉学生：①本学科试卷构成特点；②选做题的定向选择；③做题先后顺序，先易后难，可以具体到先做哪个题；④科学的时间分配；⑤重视第一印象。
模拟考诊断与整改：回归书本，收集信息
引导学生回归书本。任课老师要根据综合测试的情况和学生存在的问题，结合“考试大纲的说明”，引导学生带着“问题”和“思考”来重读课本。重读课本的基本概念、基本定理、基本公式，重看书上的例题，并联想做过的与之相关的题目，感悟其中的联系与迁移，找出题目变化、延伸的“源”。老师们要求学生把重读课本和“考试大纲的说明”列入复习计划，并保证落实，扎扎实实抓基础，认真梳理，形成系统。
各个备课组一定要认真研究学生的实际情况，仔细分析考试大纲和考试大纲的说明，必须明确可以提升的知识和能力有哪些，哪些知识和基础是不能再有突破的，在这个基础上务实地指导学生备考。最后一个月的综合测试主要以自己编写的为主，但要注意控制难度，不能用套题。要研究各地市的一、二模题，找出它们的共性、趋势、规律、变化和差别。二要研究《考试大纲》和《考试说明》，以明确今年的考试范围、难度、题型等，深刻领悟考试真谛，提高复习效率。
多年来，肇庆市高要二中将办学实践提炼成一种“二中没有差生，二中人潜力无穷！”的信心教育新理念，追求“一个学生都不放弃”的教育目标，追求构建“和谐、书香、绿色、文明”校园的办学目标，以礼仪教育、养成教育、感恩教育、激励教育和理想教育为开展信心教育活动的切入点，开始新一轮育人创新之路，教育教学质量一年一个台阶地稳步提高。高要二中高考连年创辉煌，十年高考，九年高考上线人数和上线率居高要市第一（高要市共四所普通高中）、肇庆市前列，是高要市完成高考任务最好的学校。本科上线人数从2001年100多人增至2008年500多人，2003年本科上线率达56.4%，专科3A上线率达78.6%，居肇庆市第二位；专科3A上线人数从2001年100多人增至2008年800多人；2004—2006年3B上线率分别达93.5%、96.5%、93.2%。2007、2008年连续两年居肇庆市重点中学高考综合排名第二位。2010年高考与2009年高考相比本科上线率同比增长19.8%，3A上线率同比增长9%，3B上线率同比增长16.46%。连续七年获肇庆市“高考突出贡献奖”。
传承一种至美的风气：信心之花开遍校园
“信心教育”是高要二中德育工作的重点和主导，同时推出“感恩教育”“养成教育”“惜时教育”，它们者鼎足而立，共同支撑着“信心教育”，为“信心教育”保驾护航。这三者与狭义的“信心教育”，构建了高要二中独具特色的“信心教育”。
让墙壁生动，一草一木皆有情感。高要二中的教室内、宿舍中、教学楼上的标语发挥着激励作用，宣传栏里“三好学生”“优秀学生干部”“学习成绩优秀奖”等优秀学生的相片和事迹也闪烁着榜样的魅力，这样的文化氛围是有利于促进学生学习、激发学生信心的。在高要二中校园走着，你会发现到处都挂有“我自信，我出色；我努力，我成功。”“我行！我能行！我一定行！”之类的横幅标语，自信无处不在。
将成功放大，一点一滴都有意义。学校每周让学生写“成功事例”，让他们看到自己的优点和进步，并在班级园地张贴；每周在级组园地推出各种类型的“每周之星”，让学生看到身边同学的优秀，拥有学习的榜样；每月在学校的宣传栏对优秀的学生、进步的学生进行表扬；召开总结表彰大会，把一学期分为三个阶段，对一阶段表现好的学生进行表彰，受奖面高达60%。
洒播一片温暖的阳光：马拉松式的奉献精神
高三伊始，学校的备考组就提出命题：教师如何看待高三备考？并建议：高姿态来对待高三备考，高考不能失败，意味着高三教师要服从、要吃苦、要奉献、要竭尽全力；教师要紧盯本班、本学科目标，更要盯住全级目标，要有大局观；备考有学校层面、班级层面、学科层面，高三教师要多思考班级和学科两个层面的备考；高三备考是一个长期的工程，要有团队意识，忌浮燥、忌个人主义。
高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。这期间，作为高要二中高考备考“宣传激励的专家”的班主任，就选择一些典型事迹，利用座谈会、“榜样激励”等教育方法，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。从高三开学的第一天起，班主任就开始计划本班的班级文化建设，如班级誓言、激励学生的名言警句、高考倒计时、成功案例、每周之星等，以此来激发学生高考复习的斗志；同时还着手安排每周的主题班会，如《让我们实现高考梦想》《考试的心理指导》《应试技巧与规范》《考前动员》《考试后的表彰大会》等，通过这些班会活动不断提高学生的信心和斗志，向高考冲刺。
酝酿一个最宜的温度：精细到位的科学管理
高要二中备考领导小组每周四晚开例会，让管理与教学两个小组作数据报告反馈：教师考勤、上班、上课情况，学生考勤、教室、宿舍纪律情况，教师听课、作业批改、教案情况，集体备课及培优、辅导中层生的情况。备考组从各项数据思考每周、每个阶段的备考情况。
高三年级共有20多个班，管理上的确有较大的难度。为了能够更科学地指导班主任管理班级，备考领导小组每天安排一名成员值日，全方位巡查，详细记录：教师考勤、上班、上课情况，学生考勤、教室、宿舍纪律情况，教师听课、作业批改、教案情况，集体备课及培优、辅导中层生情况。值日教师发现问题及时向班主任反馈。
彭司先校长说，学校坚持备考领导小组一成员带三位老师，领导小组成员负责全天，老师负责半天坚持按时到班到点，积极巡逻，耐心辅导学生。备考领导小组成员每周最少二次13：00和23：00后突击检查学生的作息情况，对问题宿舍及时教导。如在肇庆一模后，发现个别宿舍纪律较差，级组和班主任就共同处理。首先了解原因，找出根源；其次，集中宿舍所有成员，针对实际情况进行分析教育；再次，由班主任进行为期一周的跟踪直到问题解决为止。为了确保学生有一个安静和谐的高考环境，高考前一个月，级组安排体育老师值班到24：00；高考前3天开始，安排备考领导小组成员轮流通宵值班。
耕就一块肥沃的土壤：精耕细作永不止息
在和高三级组的老师交谈中记者了解到高要二中高三的每次考试考完后级组、备课组、班级、个人都要填写成绩分析表，挖掘亮点，寻找不足，扬长补劣。此外，实行教学案一体化，让教与学相得益彰，学与练有机结合，如综合科教学，全面落实教学案一体化，深挖考纲，精选试题，让学生当堂消化。
学校定期举办优秀作业、试卷展，以提高学生答题规范的意识，让规范答题扎根于学生心中；帮助建立学科错题本、典型题集，让学生做到“会做的题一定能拿满分”。
备考领导小组对学生的作业进行随堂检查，并及时公布作业量是否适当，批改是否及时，作业难度是否合理，并要求分层次布置作业。如物理科冼老师针对高三6班物理基础差的情况，有层次地安排作业，并坚持对基础最差的10多位学生的作业面批面改，让学生及时纠正。
在高考前30天，学校要求每个科任教师要找自己负责的中层生谈心，班主任每天找3位学生谈心并对他们进行学习、心理和生活中的指导。高考前17前天班主任要把班上学生分到各科任教师手中并督促他们负责跟学生谈心，并把分工表贴到班上，让大家一起监督工作的落实，确保了高考的顺利。
输送丰富水分和养料：诊断反思贯穿始终
一直以来，高要二中备考组很重视阶段性的诊断与整改，对每一次月考及模拟考出现的情况进行诊断，备考组集体讨论，找出整改的方案。
月考诊断与整改：规范答题，提升技巧
“会做的题并不一定能拿满分”的现象普遍存在于学生身上。只能说明学生答题规范出了问题。何谓答题规范：①审题规范；②正确选择答题用具；③答案语言准确，概念要准确、叙述要简明，不出现错别字；④考生的答卷尽可能博得老师的好感，比如：卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚，让人一看就明白，忌乱涂乱画；⑤要依题作答，答题不出框。
“学生的水平要比考试成绩高”就涉及答题技巧及考试习惯的提高，如何做到会做的题不放空卷。教师要告诉学生：①本学科试卷构成特点；②选做题的定向选择；③做题先后顺序，先易后难，可以具体到先做哪个题；④科学的时间分配；⑤重视第一印象。
模拟考诊断与整改：回归书本，收集信息
引导学生回归书本。任课老师要根据综合测试的情况和学生存在的问题，结合“考试大纲的说明”，引导学生带着“问题”和“思考”来重读课本。重读课本的基本概念、基本定理、基本公式，重看书上的例题，并联想做过的与之相关的题目，感悟其中的联系与迁移，找出题目变化、延伸的“源”。老师们要求学生把重读课本和“考试大纲的说明”列入复习计划，并保证落实，扎扎实实抓基础，认真梳理，形成系统。
各个备课组一定要认真研究学生的实际情况，仔细分析考试大纲和考试大纲的说明，必须明确可以提升的知识和能力有哪些，哪些知识和基础是不能再有突破的，在这个基础上务实地指导学生备考。最后一个月的综合测试主要以自己编写的为主，但要注意控制难度，不能用套题。要研究各地市的一、二模题，找出它们的共性、趋势、规律、变化和差别。二要研究《考试大纲》和《考试说明》，以明确今年的考试范围、难度、题型等，深刻领悟考试真谛，提高复习效率。