论文部分内容阅读
【摘 要】在素质教育的环境下，课堂教学仍然是数学教育的基本形式和核心。学生是课堂的主体，他们注意力的集中程度、转移速度、时长、以及抗干扰能力都是保障学生学习效率的重要条件。所以，课堂才是提高数学成绩的关键，提高数学课堂的效率是提高成绩的重要保障！
【关键词】提高 课堂效率 成绩 方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0240-01
提高课堂效率首先要提高教师教学效率，教师是课堂的主导，好的教学设计，连贯的课堂教学环节，和极高的学生参与度才能使每节课的内容更好的被学生接受。深入研究提高课堂效率，对于教师自身业务的提高，和学生自身素质的提高都有着非同寻常的意义。
一、提高数学课堂效率的背景
中小学的课堂节奏有着明显的区别，小学课堂容量小，新授课后有大量的时间进行习题的讲解和知识的拔高。而中学数学一开始便一环扣一环，一周六节数学课，五节是新授课，只有一节课习题处理和复习的时间。刚刚进入初中的很多孩子无法适应这个節奏，加上科目的增加，不能及时消化理解初中课程，尤其是数学，进而产生厌学心理。或者是课后去花大量的时间和精力去弥补课堂上的不足，使家长和学生身心俱疲。所以提高数学课堂效率尤其是起始年级的课堂效率是所有数学老师所面临的一个具体的问题！
二、提高数学课堂效率的方法和措施
课堂是由教师和学生组成的一个整体，缺一不可，提高课堂效率，就要从这两方面下功夫。
（一）、从教师方面来说，应该做到以下几个方面：
1、要树立正确的质量观
高质量的课堂是什么样的，不仅有质，还要有量。既要完成既定的教学目标，又能根据课堂的不同情况随机应变；教师要把控课堂时间，让每个学生都能在自主探究的学习过程中有所提高；教师讲解问题要精炼，要紧靠教材，不要华而不实，要在有限的时间内获得最大的收益！
2、课前精心备课
起始年级的孩子对初中充满了好奇和恐惧，一方面他们为成为一名初中生而兴奋，一方面又为传说中的初中数学而感到害怕。我们在备课时除了正常的内容以外，还要多想想怎么能让他们更感兴趣，兴趣是最好的老师。多思考如何使用更精炼的语言，更恰当的语气调动学生的思维，让学生在课堂学习中占据主动，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促使其主动学习。如此才能使课堂的45分钟得到最高效的利用，才能使教学效果达到最佳 。
3、珍惜课堂的一分一秒
据统计，每节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，教师要提高课堂效率就要控制好教学时间的分配，什么時间给学生思考，什么时间讲解重点、难点，什么时间练习，什么时间讨论，什么时间反馈都要课前备好课。要保证在最佳的时间解决最关键的问题，练习和讨论也要精心设计和组织，保证孩子们在不同的时间内都有所收获。
4、要以师生情感作为纽带
俗话说：亲其师，重其道，所以要发挥教师自身的人格魅力来提升孩子们的学习兴趣。“爱”是学习的动力！要把对教育的全部热情和爱心倾注给学生，对所有学生一视同仁，在给学优生“锦上添花”时，更要注意为中等生和学困生“雪中送炭”，使其向优生转化。
5、恰当的运用多媒体
多媒体带来了教学模式的重大改变。它在对于培养孩子们的学习兴趣、创新意识和实践能力上，提供了极为高效的手段。丰富的表象信息，第一手的感性材料，为孩子们提供了更直观的学习知识的平台，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，不要达到“乱花渐欲迷人眼”的程度记住“浅草才能没马蹄"！
（二）、学生提高课堂效率应该从以下几个方面进行突破：
1、主动参与课堂
不少同学可能都有过这样的体验：老师在课堂上曾经提问过的一个问题，虽然当时可能答错了，但在此后的很长时间内对这一问题仍有着非常清晰的印象。这是因为参与讨论时的大脑的思维活动比一般状态下要兴奋的多，调动了身体各相关部门协同工作，在脑海中就留下了深刻的印象！
2、带着问题听讲
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。新课之前一定要认真的预习并仔细的阅读教材，把不懂的问题记录下来。这样，就能做到心中有数，对老师的讲解哪里需要重点去听，不能溜号。哪里还有疑问，及时提出，既代表了学生的普遍状态，又让老师知道了学生情况，从而抓住教学的重、难点！
3、思考为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。 “听讲，听讲”。主要就是先听，“听”是主体，“想”与“记”是次体。老师讲的重点，意图，甚至是弦外之音都要听得到！大的原则是先听清楚再思考和做笔记。
4、请有比较的听讲
听讲中，要把自己在预习中自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和不同点。通过比较，一是能加深对知识点的理解，二是能加强自己的思维和判断能力，三是能认识到自己在预习中所出现问题的原因。
5、自觉参与讨论
讨论在同学中进行，不像面对老师，大家会等着老师拿出现成的答案。同班同学完全平等，大家不会有所顾虑。在平等的气氛中畅所欲言，每个人潜在的聪明才智就容易释放出来。
课堂讨论时要学会博采众长，听取他人的意见，取长补短！既能加深对知识点的理解，又能锻炼口语表达能力，说的越充分，讨论的越细致，就思考的越到位。
6、不要把课堂总结当过场
老师经常会要求同学们做课堂总结，但是大部分同学会把这个总结当成一个过场。课堂小结一般从以下几个方面去进行：
（1）、回顾一堂课从头至尾的过程。重点，难点所在，哪些知识点需要掌握，哪些知识点需要注意。
（2）、合理评价老师的思路。本节课运用了哪些数学思维方法，思维过程是怎样的！
（3）、留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，对知识的脉络能够更好的理解。
（4）、概括出本节课所学知识要点。同时要将其以知识树的形式和以往所学知识进行融会贯通。
俗话说教无定法，作为一名教师，要终身学习，不断提高自身素质，不断通过实践摸索出高效教学的方法，使师生都受益！
参考文献：
[1]贾瑞霞《提高课堂效率的策略与方法初探》2012年9月
[2]苏爱德《向课堂45分钟要成绩——初中数学有感》 《教育科学》2011年12期
[3]新教育研究机构《提高成绩——90%在课堂》天津教育出版社 2010年9月
【关键词】提高 课堂效率 成绩 方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0240-01
提高课堂效率首先要提高教师教学效率，教师是课堂的主导，好的教学设计，连贯的课堂教学环节，和极高的学生参与度才能使每节课的内容更好的被学生接受。深入研究提高课堂效率，对于教师自身业务的提高，和学生自身素质的提高都有着非同寻常的意义。
一、提高数学课堂效率的背景
中小学的课堂节奏有着明显的区别，小学课堂容量小，新授课后有大量的时间进行习题的讲解和知识的拔高。而中学数学一开始便一环扣一环，一周六节数学课，五节是新授课，只有一节课习题处理和复习的时间。刚刚进入初中的很多孩子无法适应这个節奏，加上科目的增加，不能及时消化理解初中课程，尤其是数学，进而产生厌学心理。或者是课后去花大量的时间和精力去弥补课堂上的不足，使家长和学生身心俱疲。所以提高数学课堂效率尤其是起始年级的课堂效率是所有数学老师所面临的一个具体的问题！
二、提高数学课堂效率的方法和措施
课堂是由教师和学生组成的一个整体，缺一不可，提高课堂效率，就要从这两方面下功夫。
（一）、从教师方面来说，应该做到以下几个方面：
1、要树立正确的质量观
高质量的课堂是什么样的，不仅有质，还要有量。既要完成既定的教学目标，又能根据课堂的不同情况随机应变；教师要把控课堂时间，让每个学生都能在自主探究的学习过程中有所提高；教师讲解问题要精炼，要紧靠教材，不要华而不实，要在有限的时间内获得最大的收益！
2、课前精心备课
起始年级的孩子对初中充满了好奇和恐惧，一方面他们为成为一名初中生而兴奋，一方面又为传说中的初中数学而感到害怕。我们在备课时除了正常的内容以外，还要多想想怎么能让他们更感兴趣，兴趣是最好的老师。多思考如何使用更精炼的语言，更恰当的语气调动学生的思维，让学生在课堂学习中占据主动，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促使其主动学习。如此才能使课堂的45分钟得到最高效的利用，才能使教学效果达到最佳 。
3、珍惜课堂的一分一秒
据统计，每节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，教师要提高课堂效率就要控制好教学时间的分配，什么時间给学生思考，什么时间讲解重点、难点，什么时间练习，什么时间讨论，什么时间反馈都要课前备好课。要保证在最佳的时间解决最关键的问题，练习和讨论也要精心设计和组织，保证孩子们在不同的时间内都有所收获。
4、要以师生情感作为纽带
俗话说：亲其师，重其道，所以要发挥教师自身的人格魅力来提升孩子们的学习兴趣。“爱”是学习的动力！要把对教育的全部热情和爱心倾注给学生，对所有学生一视同仁，在给学优生“锦上添花”时，更要注意为中等生和学困生“雪中送炭”，使其向优生转化。
5、恰当的运用多媒体
多媒体带来了教学模式的重大改变。它在对于培养孩子们的学习兴趣、创新意识和实践能力上，提供了极为高效的手段。丰富的表象信息，第一手的感性材料，为孩子们提供了更直观的学习知识的平台，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，不要达到“乱花渐欲迷人眼”的程度记住“浅草才能没马蹄"！
（二）、学生提高课堂效率应该从以下几个方面进行突破：
1、主动参与课堂
不少同学可能都有过这样的体验：老师在课堂上曾经提问过的一个问题，虽然当时可能答错了，但在此后的很长时间内对这一问题仍有着非常清晰的印象。这是因为参与讨论时的大脑的思维活动比一般状态下要兴奋的多，调动了身体各相关部门协同工作，在脑海中就留下了深刻的印象！
2、带着问题听讲
带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。新课之前一定要认真的预习并仔细的阅读教材，把不懂的问题记录下来。这样，就能做到心中有数，对老师的讲解哪里需要重点去听，不能溜号。哪里还有疑问，及时提出，既代表了学生的普遍状态，又让老师知道了学生情况，从而抓住教学的重、难点！
3、思考为主
听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。 “听讲，听讲”。主要就是先听，“听”是主体，“想”与“记”是次体。老师讲的重点，意图，甚至是弦外之音都要听得到！大的原则是先听清楚再思考和做笔记。
4、请有比较的听讲
听讲中，要把自己在预习中自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和不同点。通过比较，一是能加深对知识点的理解，二是能加强自己的思维和判断能力，三是能认识到自己在预习中所出现问题的原因。
5、自觉参与讨论
讨论在同学中进行，不像面对老师，大家会等着老师拿出现成的答案。同班同学完全平等，大家不会有所顾虑。在平等的气氛中畅所欲言，每个人潜在的聪明才智就容易释放出来。
课堂讨论时要学会博采众长，听取他人的意见，取长补短！既能加深对知识点的理解，又能锻炼口语表达能力，说的越充分，讨论的越细致，就思考的越到位。
6、不要把课堂总结当过场
老师经常会要求同学们做课堂总结，但是大部分同学会把这个总结当成一个过场。课堂小结一般从以下几个方面去进行：
（1）、回顾一堂课从头至尾的过程。重点，难点所在，哪些知识点需要掌握，哪些知识点需要注意。
（2）、合理评价老师的思路。本节课运用了哪些数学思维方法，思维过程是怎样的！
（3）、留心结束语。结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，对知识的脉络能够更好的理解。
（4）、概括出本节课所学知识要点。同时要将其以知识树的形式和以往所学知识进行融会贯通。
俗话说教无定法，作为一名教师，要终身学习，不断提高自身素质，不断通过实践摸索出高效教学的方法，使师生都受益！
参考文献：
[1]贾瑞霞《提高课堂效率的策略与方法初探》2012年9月
[2]苏爱德《向课堂45分钟要成绩——初中数学有感》 《教育科学》2011年12期
[3]新教育研究机构《提高成绩——90%在课堂》天津教育出版社 2010年9月