论文部分内容阅读
在诗歌教学中，经常存在忽视学生主体意识的现象。笔者以建构主义学习理论为指导，重视学生自身的经验，强调七个步骤，即：导语设计，形成审美期待；配乐范读，形成整体感知；介绍相关知识，调动学生知识经验；联系比照，以诗讲诗；诵读体验，启发想象；诗歌赏析，再造想象；扩展训练，扩牢基础。以此调动学生经验以达到学生自我理解的目的。