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摘 要影响小学生英语学习兴趣的因素主要有对英语学习的重要性的认识、课堂参与度、课堂评价方式、英语课文学习的难度、英语学业成就及学习信心、考试评价方式、师生关系等。英语学习是一个循序渐进的过程，教学中应应用有效策略来激发和维持学生长久的英语学习兴趣。
关键词小学生英语；兴趣；策略
中图分类号：A，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0140-01
他山之石，可以攻玉，根据《英语课程标准》的改革意旨，如何激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的主要目标之一。笔者认为可采取以下策略：
一、亲其师，信其道，用教师自身的言行激发兴趣
英语教师，对于学生英语学习的影响可以说是初始的，也是终身的。很多学生就是因为喜欢老师的教学风格，而喜欢上这门学科，反之亦然。教师的博学多识、教师的循循善诱、教师的人格魅力是引发学习兴趣的重要资源和策动力。如教师上课要精神饱满，充满激情、活力。課堂语言形象生动、风趣幽默、语调优美、抑扬顿挫，同时还要恰当地借助手势、动作和表情等肢体语言，使之声情并茂，蔼然可亲，直接引发学习兴趣。比如：在教学“run，write，sing，dance”等单词时，运用了动作展示的方法，教师在前面做出每个单词的动作。学生一边看教师的表演一边就记住了这些单词。在教学英语句子时，巧妙运用体态语，能起到事半功倍的作用。如在请求某个同学做扫地这个动作时，教师一边用英语说：“Couldyoupleasesweepthefloor？”一边拿起教室墙角的笤帚向学生示意，不用作翻译，学生便能会意的点头回答：“Sure！”在运用体态语时，应注意尽量使动作幽默，这样学生才感到有新鲜感，始终表现出一种兴奋的神情，但要注意动作幅度不能过大，应以自然优美为度。
二、创设情境，以活跃的课堂气氛调动兴趣
创设好的情境同样还能激发孩子学习语言的兴趣，提高孩子上课的注意力。传统的教学模式强调教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，使学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。所以，英语课要学得精彩，就需要教师把课堂的主人“换”成学生。首先，在课堂的设计上，要以学生为主体，以课本为模板，创设课文情景，激发学习兴趣。比如在“自我介绍”的这一课上，不但有Lucy，简单的“Nicetomeetyou”重点句型，还要增设Lucy的朋友、见面的情景等，由教师给出人数和见面的地点，分出几个小组提出见面的方案，把课本中的自我介绍换成学生真正的自我介绍，有不会的单词和句子可以及时问老师，设计的内容可以天马行空，包含我的身高、爱好、偶像等，最后由教师评选出最具特色的自我介绍、最有魅力的自我介绍等等，进而以轻松有趣的形式促进学生对课本的理解度和增加课堂的活跃度。
其次，在课堂上开展适当的竞赛，调动全体学生的学习兴趣。争强好胜是孩子们的天性，为了荣誉，他们热情高涨，精神亢奋，思维活跃，兴致勃勃，积极参与、勇于争先、乐于学习，在这种竞争状态下的学习活动就可以收到事半功倍的功效。如把问答变成“抢答”，把拼读单词变成“单词大王”竞赛，猜谜、唱英语歌、讲英语笑话等，既能有效放松学生紧张情绪，又能活跃课堂气氛，起到寓教于乐的作用。热情而又充满活力的课堂氛围，调动了学生的学习兴趣。
三、以多媒体教学手段提升兴趣
科学发展曰新月异，如今，随着信息技术的发展，多媒体计算机技术为英语教学提供了一种全新的教学手段，为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。教学用具也在更新换代，由最原始的画图、卡片，到现在的复读机、幻灯片等。教师要做的工作就是把英语学习的情景设计得更生动活泼，富有创意，图、文、声像并茂，将学生置身于一定的语言环境中，去领悟语言，操练语言，运用语言，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于语言能力的提高。多媒体辅助教学等诸多手段的运用，在一定程度上提升了学生的学习兴趣。然而，多媒体的教学应用也存在着一个弊端，就是学生动手能力的下降，看幻灯片，就看个热闹；查单词，用电子词典按几下就显示出来了，学生往往这次查完并不写不记，下次还是不会。所以，一定要注重多媒体教学和传统媒体教学及主体教学内容的有机融合，在提高学生积极性的同时，把知识点抓牢。
四、以鼓励性评价来强化兴趣
有很多学生在英语学习方面非常努力，但努力了一段时间成绩没有上升，就出现了畏难情绪，认为英语很难，失去信心，最终放弃了英语善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要不吝啬地及时给予Good！Verygood！Wonderful！等口头表扬肯定。在交流信息时教师要注意强化学生学习兴趣，使学生形成一定的成就动机，促进学习质量与效益的提高。比如：在师生交流中，我深深地体会到：小学生形象思维丰富，感性认识充分，教师的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果，使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动，获得成就感，增强自信心。
激发小学生英语学习兴趣，有效提高小学生英语学习效果的方法有很多，教师应面向全体学生综合发挥利用影响学生英语学习兴趣的主要因素，激发和维持学生的学习兴趣。
关键词小学生英语；兴趣；策略
中图分类号：A，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0140-01
他山之石，可以攻玉，根据《英语课程标准》的改革意旨，如何激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的主要目标之一。笔者认为可采取以下策略：
一、亲其师，信其道，用教师自身的言行激发兴趣
英语教师，对于学生英语学习的影响可以说是初始的，也是终身的。很多学生就是因为喜欢老师的教学风格，而喜欢上这门学科，反之亦然。教师的博学多识、教师的循循善诱、教师的人格魅力是引发学习兴趣的重要资源和策动力。如教师上课要精神饱满，充满激情、活力。課堂语言形象生动、风趣幽默、语调优美、抑扬顿挫，同时还要恰当地借助手势、动作和表情等肢体语言，使之声情并茂，蔼然可亲，直接引发学习兴趣。比如：在教学“run，write，sing，dance”等单词时，运用了动作展示的方法，教师在前面做出每个单词的动作。学生一边看教师的表演一边就记住了这些单词。在教学英语句子时，巧妙运用体态语，能起到事半功倍的作用。如在请求某个同学做扫地这个动作时，教师一边用英语说：“Couldyoupleasesweepthefloor？”一边拿起教室墙角的笤帚向学生示意，不用作翻译，学生便能会意的点头回答：“Sure！”在运用体态语时，应注意尽量使动作幽默，这样学生才感到有新鲜感，始终表现出一种兴奋的神情，但要注意动作幅度不能过大，应以自然优美为度。
二、创设情境，以活跃的课堂气氛调动兴趣
创设好的情境同样还能激发孩子学习语言的兴趣，提高孩子上课的注意力。传统的教学模式强调教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，使学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。所以，英语课要学得精彩，就需要教师把课堂的主人“换”成学生。首先，在课堂的设计上，要以学生为主体，以课本为模板，创设课文情景，激发学习兴趣。比如在“自我介绍”的这一课上，不但有Lucy，简单的“Nicetomeetyou”重点句型，还要增设Lucy的朋友、见面的情景等，由教师给出人数和见面的地点，分出几个小组提出见面的方案，把课本中的自我介绍换成学生真正的自我介绍，有不会的单词和句子可以及时问老师，设计的内容可以天马行空，包含我的身高、爱好、偶像等，最后由教师评选出最具特色的自我介绍、最有魅力的自我介绍等等，进而以轻松有趣的形式促进学生对课本的理解度和增加课堂的活跃度。
其次，在课堂上开展适当的竞赛，调动全体学生的学习兴趣。争强好胜是孩子们的天性，为了荣誉，他们热情高涨，精神亢奋，思维活跃，兴致勃勃，积极参与、勇于争先、乐于学习，在这种竞争状态下的学习活动就可以收到事半功倍的功效。如把问答变成“抢答”，把拼读单词变成“单词大王”竞赛，猜谜、唱英语歌、讲英语笑话等，既能有效放松学生紧张情绪，又能活跃课堂气氛，起到寓教于乐的作用。热情而又充满活力的课堂氛围，调动了学生的学习兴趣。
三、以多媒体教学手段提升兴趣
科学发展曰新月异，如今，随着信息技术的发展，多媒体计算机技术为英语教学提供了一种全新的教学手段，为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。教学用具也在更新换代，由最原始的画图、卡片，到现在的复读机、幻灯片等。教师要做的工作就是把英语学习的情景设计得更生动活泼，富有创意，图、文、声像并茂，将学生置身于一定的语言环境中，去领悟语言，操练语言，运用语言，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于语言能力的提高。多媒体辅助教学等诸多手段的运用，在一定程度上提升了学生的学习兴趣。然而，多媒体的教学应用也存在着一个弊端，就是学生动手能力的下降，看幻灯片，就看个热闹；查单词，用电子词典按几下就显示出来了，学生往往这次查完并不写不记，下次还是不会。所以，一定要注重多媒体教学和传统媒体教学及主体教学内容的有机融合，在提高学生积极性的同时，把知识点抓牢。
四、以鼓励性评价来强化兴趣
有很多学生在英语学习方面非常努力，但努力了一段时间成绩没有上升，就出现了畏难情绪，认为英语很难，失去信心，最终放弃了英语善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要不吝啬地及时给予Good！Verygood！Wonderful！等口头表扬肯定。在交流信息时教师要注意强化学生学习兴趣，使学生形成一定的成就动机，促进学习质量与效益的提高。比如：在师生交流中，我深深地体会到：小学生形象思维丰富，感性认识充分，教师的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果，使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动，获得成就感，增强自信心。
激发小学生英语学习兴趣，有效提高小学生英语学习效果的方法有很多，教师应面向全体学生综合发挥利用影响学生英语学习兴趣的主要因素，激发和维持学生的学习兴趣。