【摘 要】
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当前,中小学教学模式在呈现出一片繁荣、相关模式不断推陈出新的同时,也出现了实践运用的局部异化现象,这使得对教学模式进行学理探究以正本清源的呼声日显。对当下实践场域
【基金项目】
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云南省教育厅2017年资助性项目“教师教育课程结构优化与教学模式改进研究”(项目编号:2017ZZX173)
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当前,中小学教学模式在呈现出一片繁荣、相关模式不断推陈出新的同时,也出现了实践运用的局部异化现象,这使得对教学模式进行学理探究以正本清源的呼声日显。对当下实践场域教学模式的重重乱象进行多维考量、理性反思和谨慎的讨论,有利于一线教师对教学模式的认知和运用不再误入迷途,而是回到正轨。其重点在于:从"迷恋规程"到"理念先导",使教学模式的体认走出程式化误区;从"整齐划一"到"多元共生",使教学模式的生成摆脱一元化困境;从"削足适履"到"量体裁衣",使教学模式的实施远离模式化窘况。
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