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结合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》《2016地理教育国际宪章》和专家学者的意见,对地理实践力的内涵进行界定,明确培育高中生地理实践力的价值,并提出具体、可操作的培养模式与相应的评价模式。
高中生地理实践力培养与评价模式
【摘 要】
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结合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》《2016地理教育国际宪章》和专家学者的意见,对地理实践力的内涵进行界定,明确培育高中生地理实践力的价值,并提出具体、
【机 构】
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福建师范大学附属中学,福建师范大学地理科学学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年6期
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