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摘 要：小学教学作为学生接受教育的初级阶段，对学生未来的发展具有十分重要的影响，一旦小学教育出现问题，就会对学生的成长带来巨大的消极作用。随着我国小学素质教育的推进，对小学教学管理也提出更高的要求，这是教育进步的体现，对小学教师来说也是挑战。本文对小学教育教学管理中存在的问题进行分析，提出相应的解决方案。
关键词：小学教育；教学；管理；探究
一、 引言
我国的小学教育教学管理作为学生未来成长的关键，也是学校管理中的重要组成部分，所以利用科学的管理方法，发挥学校的管理职能对小学教育教学的开展具有十分重要的意义。我国的小学教育教学管理现状虽然有所改善，但是仍然存在诸多问题，小学教师需要重视教育导向和教学内容，让小学教学管理更加科学合理。
二、 小学教育教学管理的必要性
小学阶段是学生接受教育的起点，也是小学生思想和身体逐渐发育的开始，如果这个时期的小学生没有进行良好的教育引导，就很可能在身心健康发展方面出现各种问题。学生在小学阶段如果接受正确的教育就会在未来的学习过程中产生积极的影响，遇到困难也不会轻易退缩。因此只有重视小学教育教学管理水平，才能够培养学生的个人素质，锻炼学生的独立生活能力，让学生成为一个对社会有贡献的人。
三、 小学教育教学管理中存在的问题
（一） 忽视学生身心发展
小学生的年龄偏低，所以心智并不成熟，尤其是心理承受能力比较薄弱，因此在教学过程中教师无法用成人的角度去开展教学活动。教师需要按照小学生的认知能力因材施教，在当前的小学教育过程中，教师常常用自己制定的标准去讲解课程，忽视了学生的心智教育，导致教学管理工作陷入误区之中。
（二） 管理目标不够明确
我国小学生教育受到应试教育的影响，在管理中注重学生的成绩而忽视了学生的认知能力和实践能力，使得教育教学管理受到很大影响。这种管理模式没有跟上新课改的脚步，从小学教育教学管理的过程中来看，对目标和计划的设定中缺乏灵活的教学方案，使得学生无法发挥主观能动性，制约了未来教学的改革创新。小学教育教学管理的目标不够明确，导致未来教学管理工作难以进行。在新课改的推进下，小学教育教学活动要以学生为主，优化课堂教学，及时解决出现的问题。
（三） 管理观念落后
我国小学教育教学管理工作十分复杂，所以需要长时间的工作准备和综合管理，这就要在管理的过程中加入先进的管理理念。从目前我国小学教育管理工作来看，小学教育管理理念仍然十分落后，难以满足当前新课改的需求，管理人员对知识和理念的接受能力仍然不强，导致小学教学管理工作缺乏创新，在新阶段小学管理经常出现问题，导致教学管理工作处于停滞阶段。
四、 加强小学教育教学管理的方式
（一） 加强家庭教育
学校的教育对学生的成长来说十分重要，但是学生在家中的教育也会产生很大的影响，对于小学生来说，他们的认知能力和社交能力还有很多局限性，所以家长并不会让小学生经常在外界活动。因此学生经常在家里写作业、看书，学生在与家长的交流中应当注重教育的手段、方式及内容。这就要求家长和教师应当时常沟通，在沟通的过程中才知道学生在学校中的表现，对相关问题进行交流，找出适合学生发展的方法，从而让学生感受到家长对自己的重视程度，让学生未来的成长更加顺畅。
（二） 改变教学理念
为了推进我国小学教育体制改革，教师需要不断转变传统观念，运用多媒体技术和创新理念提高整个小学教育教学管理的水平。我国传统的教育教学中教师和家长都比较重视学生的成绩，却忽视了学生的身心素质培养，经过实践证明这种教学理念对学生带来很大的负面影响。学生的情商由于没有得到充分的培养，导致步入社会之后缺乏独立处理问题的能力。所以在当前的大形势之下应当转变教学观念，教师在教育教学的管理中将学生放置于主要位置，发挥学生的主观能动性，以培养学生的兴趣爱好作为课堂的手段，结合学生的认知程度来激发学生的学习积极性；同时教师要带领学生走出课堂，去户外锻炼学生的自主实践能力。
（三） 提高教师素质
一名优秀的教师所培养的学生不一定绝对优秀，可是自身素质与修养都不会太差，教师的角色在学生眼中是榜样，对学生的成长影响很大。所以教育部门多年来一直比较重视教师的培训工作。在小学教育教学管理改革中教师需要不断提高自身的素质和水平，对小学教师进行定期培训，并且设立相关考核体系，保证教师的培训内容和效果。在培训的过程中应当重视知识文化教育，注重创新理念和管理方式的学习，让教师成为具有较高思想和道德修养的复合型人才。
五、 结束语
综上所述，我国小学教育教学中仍然存在教师对学生缺乏关心、教师教学方式不够完善等问题，相关人员需要找出出现问题的原因并且从源头上进行遏制，进一步加强小学教育教学的管理，不断改进教育教學的方式。我国当前的小学教学整体质量不高，还需要不断完善，通过多角度的改变保证学生的健康成长。
参考文献：
[1]段玖钰.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].课程教育研究，2018（31）：2.
[2]殷景芹，宋振春.小学教育教学管理问题的几点思考[J].中国校外教育，2018（10）：55 57
作者简介：郭科学，甘肃省陇南市，陇南市武都区东江中心小学。
关键词：小学教育；教学；管理；探究
一、 引言
我国的小学教育教学管理作为学生未来成长的关键，也是学校管理中的重要组成部分，所以利用科学的管理方法，发挥学校的管理职能对小学教育教学的开展具有十分重要的意义。我国的小学教育教学管理现状虽然有所改善，但是仍然存在诸多问题，小学教师需要重视教育导向和教学内容，让小学教学管理更加科学合理。
二、 小学教育教学管理的必要性
小学阶段是学生接受教育的起点，也是小学生思想和身体逐渐发育的开始，如果这个时期的小学生没有进行良好的教育引导，就很可能在身心健康发展方面出现各种问题。学生在小学阶段如果接受正确的教育就会在未来的学习过程中产生积极的影响，遇到困难也不会轻易退缩。因此只有重视小学教育教学管理水平，才能够培养学生的个人素质，锻炼学生的独立生活能力，让学生成为一个对社会有贡献的人。
三、 小学教育教学管理中存在的问题
（一） 忽视学生身心发展
小学生的年龄偏低，所以心智并不成熟，尤其是心理承受能力比较薄弱，因此在教学过程中教师无法用成人的角度去开展教学活动。教师需要按照小学生的认知能力因材施教，在当前的小学教育过程中，教师常常用自己制定的标准去讲解课程，忽视了学生的心智教育，导致教学管理工作陷入误区之中。
（二） 管理目标不够明确
我国小学生教育受到应试教育的影响，在管理中注重学生的成绩而忽视了学生的认知能力和实践能力，使得教育教学管理受到很大影响。这种管理模式没有跟上新课改的脚步，从小学教育教学管理的过程中来看，对目标和计划的设定中缺乏灵活的教学方案，使得学生无法发挥主观能动性，制约了未来教学的改革创新。小学教育教学管理的目标不够明确，导致未来教学管理工作难以进行。在新课改的推进下，小学教育教学活动要以学生为主，优化课堂教学，及时解决出现的问题。
（三） 管理观念落后
我国小学教育教学管理工作十分复杂，所以需要长时间的工作准备和综合管理，这就要在管理的过程中加入先进的管理理念。从目前我国小学教育管理工作来看，小学教育管理理念仍然十分落后，难以满足当前新课改的需求，管理人员对知识和理念的接受能力仍然不强，导致小学教学管理工作缺乏创新，在新阶段小学管理经常出现问题，导致教学管理工作处于停滞阶段。
四、 加强小学教育教学管理的方式
（一） 加强家庭教育
学校的教育对学生的成长来说十分重要，但是学生在家中的教育也会产生很大的影响，对于小学生来说，他们的认知能力和社交能力还有很多局限性，所以家长并不会让小学生经常在外界活动。因此学生经常在家里写作业、看书，学生在与家长的交流中应当注重教育的手段、方式及内容。这就要求家长和教师应当时常沟通，在沟通的过程中才知道学生在学校中的表现，对相关问题进行交流，找出适合学生发展的方法，从而让学生感受到家长对自己的重视程度，让学生未来的成长更加顺畅。
（二） 改变教学理念
为了推进我国小学教育体制改革，教师需要不断转变传统观念，运用多媒体技术和创新理念提高整个小学教育教学管理的水平。我国传统的教育教学中教师和家长都比较重视学生的成绩，却忽视了学生的身心素质培养，经过实践证明这种教学理念对学生带来很大的负面影响。学生的情商由于没有得到充分的培养，导致步入社会之后缺乏独立处理问题的能力。所以在当前的大形势之下应当转变教学观念，教师在教育教学的管理中将学生放置于主要位置，发挥学生的主观能动性，以培养学生的兴趣爱好作为课堂的手段，结合学生的认知程度来激发学生的学习积极性；同时教师要带领学生走出课堂，去户外锻炼学生的自主实践能力。
（三） 提高教师素质
一名优秀的教师所培养的学生不一定绝对优秀，可是自身素质与修养都不会太差，教师的角色在学生眼中是榜样，对学生的成长影响很大。所以教育部门多年来一直比较重视教师的培训工作。在小学教育教学管理改革中教师需要不断提高自身的素质和水平，对小学教师进行定期培训，并且设立相关考核体系，保证教师的培训内容和效果。在培训的过程中应当重视知识文化教育，注重创新理念和管理方式的学习，让教师成为具有较高思想和道德修养的复合型人才。
五、 结束语
综上所述，我国小学教育教学中仍然存在教师对学生缺乏关心、教师教学方式不够完善等问题，相关人员需要找出出现问题的原因并且从源头上进行遏制，进一步加强小学教育教学的管理，不断改进教育教學的方式。我国当前的小学教学整体质量不高，还需要不断完善，通过多角度的改变保证学生的健康成长。
参考文献：
[1]段玖钰.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].课程教育研究，2018（31）：2.
[2]殷景芹，宋振春.小学教育教学管理问题的几点思考[J].中国校外教育，2018（10）：55 57
作者简介：郭科学，甘肃省陇南市，陇南市武都区东江中心小学。