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心理健康教育兼职教师需要对心理健康教育课堂教学的“边界”进行思考,提高心理健康教育课堂教学不同于其他学科的明确的区分度。主要解决：在品德课堂前的徘徊——寻找目标边界;在班会活动前的张望——探究形式边界;在专业动议前的冒失——实践策略边界。
心理健康教育课堂教学“边界”刍议
【摘 要】
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心理健康教育兼职教师需要对心理健康教育课堂教学的“边界”进行思考,提高心理健康教育课堂教学不同于其他学科的明确的区分度。主要解决：在品德课堂前的徘徊——寻找目标边
【机 构】
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湖北省武汉市汉阳区教育局教育教学科研中心
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2017年26期
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