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课堂教学预设与生成关系密切，充分协调好课堂教学多重关系，能促生教学资源，打造生物高效课堂。
深度挖掘，促生课堂教学资源——初中生物课堂教学优化策略
【摘 要】
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课堂教学预设与生成关系密切，充分协调好课堂教学多重关系，能促生教学资源，打造生物高效课堂。
【机 构】
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江苏省徐州市中小学教育教学研究室
【出 处】
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陕西教育：教育
【发表日期】
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2016年3期
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