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目前，农村中小学校本研修活动中仍存在着许多误区：教学反思只是教师对自己教学失误的反省、检讨；校本研修只是以“学科”为单位的研修；校本教研只是课题研究；校本教研只是教师的研究；校本教研只是学校“单干”等等。这些偏差都是对校本研修内涵、本质和意义及其基本形态认识不全面所致，必须加以纠正，使校本研修真正得到全面落实，以实现教师专业发展、学生发展、学校可持续发展的目标。