浅谈语文教学中如何培养学生的自主学习能力

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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,它是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。作为语文教师,我们不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有“点石成金”的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。”
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现代社会不断进步发展,人人越来了解到阅读的重要性,为了提升学生的自身素质和修养,我们老师应该重视孩子小学阶段的阅读能力的提升,拓宽孩子的阅读视野,帮助孩子更加健康地发展。本文针对语文素养视野下的小学语文阅读指导展开研究,主要讨论了激发学生的阅读兴趣,扩大阅读的空间和帮助孩子完善阅读体系这几项重要内容。
随着现代技术的不断加快,信息教学模式走上了教学的舞台,给语文教学课堂带来了崭新的活力。信息化教学技术这一新型科技的应用,让小学语文阅读教学更加可视化,给学生营造出良好的学习氛围,让借助于音视频的优势,让学生的思维可视化,进而极大的提升阅读教学的实效性。所以,在现阶段小学语文阅读教学中,教师要跟上时代步伐,合理应用现代技术进行教学,让教学环境变得更加真实,让学生的思维可视化,促进学生对知识的吸收,构建出高效的语文教学课堂。
汉字是语文学习的基础,它在小学早期阶段在语文教学中占有重要地位。在小学低年级的语文学习过程中,学生才刚刚接触系统的汉语知识,因此识字学习对学生来说很困难。教师应积极寻找合适的识字教学方法,根据学生的心理和生理特点进行教学,并提高他们对识字学习的兴趣。本文着重探讨小学语文教学中的误解与对策,指导学生在充满趣味的课堂中学习。
随着时代的进步与社会的发展,社会越来越重视高质量教育。而小学作为学生学业生涯的初级阶段,对学生以后的学习起着基础性作用,所以教育者更应该重视小学教育。语文是一门非常重要的学科,在语文教学当中阅读教学是不可忽略的,阅读是语文教学的根与魂,是语文教学中关键环节。阅读教学包括课外阅读教学与课内阅读教学,那么,如何将课外阅读教学与课内阅读教学衔接起来呢?针对此问题,此论文将进行简要的分析。
阅读教学始终是语文教学中的重难点。当今,在对阅读教学要求日益提高的初中语文课堂中,“重构教材”理念要求教师充分考虑学情,不局限于单文本教学,要善于运用教材,解析教材并重构教材,变“教教材”为“用教材教”,提高语文阅读教学的教学水平和教学质量。
大自然大社会都是活教材。当下自然资源悄悄进入幼儿教育视野中,巧用自然资源可以丰富幼儿的认知,发展他们的情感。本文聚焦当地特有的自然资源,在追随幼儿的兴趣后生成丰富的区域游戏活动,最后并通过有效的评价,使得自然资源为我们幼儿教育所利用,全面促进幼儿的发展。
“生活就是教育,每一天的生活就是课程。”儿童在幼儿园的日常活动丰富多彩,涵盖了广泛的教育内容,我们可以把儿童教育渗透到儿童日常生活的各个方面,但在日常活动中也蕴含着许多宝贵的教育机会。作为一名教师,我们应该在日常活动中对幼儿进行随机教育。在日常生活中,教师如何恰当地对幼儿进行随机教育,以及存在哪些困惑和问题需要我们的教师去发现和探索,从而促进幼儿园一日活动随机教育的发展,更好地促进幼儿身心健康、和谐、全面发展。
传统文化是古人智慧与古代文明的重要体现,具有十分深远的教育意义。运用传统文化来引导小学语文教学,不仅可以使小学生正确了解我国的传统文化,还可以有效提升学生的语文学习兴趣。本文主要分析传统文化在小学语文教学中的作用,并以此为基础探寻小学语文传统知识引导教学策略,为进一步提高学生的文化素养奠定夯实的基础。
随着课程改革的不断进行,小学数学课堂教学应当不断的提升课堂效率和课堂质量,促进小学生学习成绩的提升。小学数学课堂的有效性对小学生的发展有着重要的影响,在小学数学教学中,教师应当紧随时代发展的规律,采用适当的方法对学生进行教学,有利于充分的激发学生学习的积极性和主动性,让学生能主动参与课堂的学习中,有利于促进学生的发展和进步。本文主要介绍了创设有效的课堂教学情境,深入探究教材,传授有价值的知识,实行民主教学,创设良好的师生活动,注重学习方法,发展学生的探究能力以及数学语言应当简要。
“杠精”一词源于“抬杠”,但是这词最初侧重于“精”(多指“戏多”),现在逐渐变演变为将少数反对意见视为抬杠,这个词被过多地赋予了标签的意味。当我们的社会中,“杠精”越来越多时,我们需要重新审视这个词。它其实还是更多的展示了社会人的批判精神。再来回看校园,课堂里学生中“杠精”也不少,该如何呵护和培养这些“杠精”,成为摆在教师面前的一个难题。