论文部分内容阅读
摘 要：钢琴指法是最为重要的的钢琴基础技法，灵活运用钢琴指法需要长期的勤奋练习，目前，钢琴指法教学在我国的高校钢琴教学当中受到极大重视。本文讲述了钢琴指法教学在高中钢琴教学当中的重要地位，分析了钢琴指法教学在钢琴教学中的实际运用。
关键词：高校；钢琴教学；指法；运用
钢琴指法练习在高校钢琴教学以及学生的钢琴学习当中，都是最为重要和基础的基本内容，需要通过长期的勤奋练习才能灵活掌握钢琴指法技巧。在现今我国高校钢琴教学课程当中，钢琴执教教师往往过于关注学生在弹奏钢琴时的舒适度与音响准确度，而忽略了对学生在钢琴弹奏指法方面的指导和训练，造成了学生在高校课堂的钢琴学习当中，钢琴指法技能无法达到与其他钢琴技能想匹配的高度，而且每个学生个人的指法水平也高低不一，为避免以上情况，教师应当将钢琴指法教学重视起来，加强指法方面训练。
一、钢琴指法教学在高校钢琴教学当中的重要地位
在我国高校钢琴教学中，钢琴指法教学是最为基础的钢琴学习和训练内容，也是提高学生钢琴弹奏水平的主要途径。重视钢琴指法教学运用的合理性和灵活性，让学生每根手指都能够得到足够的训练，提升学生所有手指的灵活性，为其钢琴弹奏学习奠定良好基础。
（一）钢琴指法对于钢琴发音的重要性
演奏者的音乐天赋虽然十分重要，但在钢琴的实际演奏当中，最基础的技能是钢琴指法，熟练的钢琴指法可以使演奏者的演奏更为娴熟和优雅。钢琴作为一种音色复杂且演奏技法多样的大型乐器，对于演奏者的弹奏技巧要求很高。演奏者在钢琴演奏过程当中，手指力度的轻微变化也会对钢琴的发音产生影响。钢琴琴键会根据演奏者手指的弹奏力度轻重变化发出强弱不同的声音，对手指施力状态反应十分灵敏，很多钢琴初学者都很难全面掌握钢琴的弹奏指法与钢琴发音的相互关系。因此，在钢琴初学阶段应当加强钢琴指法教学，使学生能够实际掌握钢琴弹奏音效的调节技巧。在钢琴弹奏过程中，弹奏姿势经常需根据实际需要而变化，教师应教授学生使用不同弹奏姿势通过手指伸曲、施力轻重进行弹奏速度与力度的控制工作，使钢琴按照演奏需要发出相应的声音效果。
（二）钢琴指法教学能够提升学生手指技巧
在钢琴的实际演奏当中，控制弹奏的速度和力度，都需要以演奏者的手指技巧作为基础。而钢琴指法教学可以有效的提高钢琴演奏者的手指技巧，为了使高中学生的钢琴学习更具有效性，在高校钢琴教学當中指导学生进行钢琴指法的训练是十分重要的。弹奏准备期间，教师可对学生进行手指以及手臂等方面的弹奏技巧指导，可以通过指尖、手臂等部位的演奏指导，让学生有效掌握动力从手臂到指尖的具体传递方式，将手臂重量充分的作用在琴键弹奏上，通过系统的指法训练掌控手指运动方式以及弹奏力度，提高学生钢琴弹奏的准确度。
（三）钢琴指法对学生手指变换与手臂配合的作用
优秀的钢琴演奏，离不开手臂配合与手指变换，合理的运用钢琴指法训练提高学生的手指变化与手臂配合能力，提升学生实际钢琴演奏水平具有重要作用。在当今的高校钢琴课堂教学当中加强钢琴指法教学和训练，可以有效提高学生对钢琴指法语用的熟练性和合理性，还能够加强学生手指变换方面的灵活性和顺畅性，强化手指与手臂之间的相互配合性，让学生在实际演奏过程中能够娴熟自如，将注意力更多的投入演奏的情感表达方面。降低手指弹奏过程当中的杂音和失误，帮助学生顺利的达成演奏目标。
二、钢琴指法教学在钢琴教学中的实际运用
（一）根据手指特点强化钢琴指法训练
演奏好的音乐作品需要手、臂、肩等部位的高度默契的配合以及协调，其中手指因为直接作用在琴键的触弹上，所以也是对钢琴弹奏效果影响最大的部位。人的十根手指长短不一、粗细各异，所能够发出的力度也各不相同，因此在钢琴弹奏时会在提落力度以及弹奏速度上有所差异。在高校钢琴教学中，教师应当依照学生手指特征对其实施指法训练。人手结构决定大拇指长度、运动方向等方面与其余手指有很大不同，在钢琴弹奏时，与其余手指之间协调也存在很大难度；食指运动速度相对缓慢，不适合实施快速、重复的弹奏动作，但其控制力很强；中指长度最长，控键优势也最明显，但其敏感度稍逊，反应相对不够快；无名指独立运动能力很弱，弹奏时其速度与力度也有很大不足，所以应当在指法训练当中重点加强其针对性专门训练；小指在长度上虽然有所不足，但其在演奏八度时至关重要。教师在教授学生钢琴指法前，可以将人手指特征向学生进行介绍和分析，让学生能够对手指的结构特点以及演奏作用有足够的了解，然后再针对各个手指的具体特征进行钢琴指法教学和训练。
（二）合理分配钢琴指法
在具体的音乐作品演奏过程中，每各音符和和章节的安排都根据一定的规律进行，弹奏者在钢琴演奏中应当有针对性的选用合理指法分配进行演奏。不同的音乐作品在风格和特点上都有很大区别，也需要不同的指法予以配合。钢琴弹奏的指法并非唯一，弹奏者可依照自身手部的实际情况和特点在演奏当中予以合理的加工或者调整，但是在指法教学当中还应当以规范的指法训练为主，否则学生容易形成错误的演奏习惯，对学生日后的发展造成不利影响。所以教师应当根据手指结构特征、音乐特色、演奏难度等实际情况指导学生弹奏时的分配手指以及调整工作，培养学生建立正确的演奏习惯。与此同时，为准确表达音乐作品的风格和情感，学生在学习音乐作品时，可依据自身手指特点对指法进行小幅度调整，调整不宜过大，应在总体上依照音乐作品制定的正规指法进行弹奏练习。
指法是钢琴演奏的基础，在目前我国高校的钢琴教学课程当中，教师不仅应当重视钢琴指法的重要地位，还应当让学生也对钢琴指法练习产生足够的了解和认识，强化学生指法的学习和训练，在实际教学当中注意钢琴指法训练的系统性和合理性，提高学生指法训练的质量和效率，为提高学生的钢琴演奏技能提供基础和保证。
参考文献：
[1]陆永灵.高校素质教育再思考——数码钢琴集体课进课堂的构想[J].学术探索，2012，06（5）：183-185
[2]张文华、周跃峰.高师钢琴课教学模式的合理运作[J].湖南师范大学教育科学学报，2004，02（2）：121-122
[3]曾强.和声理论在高校钢琴教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，04（5）：186-187
[4]王娜.解剖背谱法在高校钢琴教学中的运用——以《牧童短笛》为例[J].大舞台，2014，10（9）：213-214
关键词：高校；钢琴教学；指法；运用
钢琴指法练习在高校钢琴教学以及学生的钢琴学习当中，都是最为重要和基础的基本内容，需要通过长期的勤奋练习才能灵活掌握钢琴指法技巧。在现今我国高校钢琴教学课程当中，钢琴执教教师往往过于关注学生在弹奏钢琴时的舒适度与音响准确度，而忽略了对学生在钢琴弹奏指法方面的指导和训练，造成了学生在高校课堂的钢琴学习当中，钢琴指法技能无法达到与其他钢琴技能想匹配的高度，而且每个学生个人的指法水平也高低不一，为避免以上情况，教师应当将钢琴指法教学重视起来，加强指法方面训练。
一、钢琴指法教学在高校钢琴教学当中的重要地位
在我国高校钢琴教学中，钢琴指法教学是最为基础的钢琴学习和训练内容，也是提高学生钢琴弹奏水平的主要途径。重视钢琴指法教学运用的合理性和灵活性，让学生每根手指都能够得到足够的训练，提升学生所有手指的灵活性，为其钢琴弹奏学习奠定良好基础。
（一）钢琴指法对于钢琴发音的重要性
演奏者的音乐天赋虽然十分重要，但在钢琴的实际演奏当中，最基础的技能是钢琴指法，熟练的钢琴指法可以使演奏者的演奏更为娴熟和优雅。钢琴作为一种音色复杂且演奏技法多样的大型乐器，对于演奏者的弹奏技巧要求很高。演奏者在钢琴演奏过程当中，手指力度的轻微变化也会对钢琴的发音产生影响。钢琴琴键会根据演奏者手指的弹奏力度轻重变化发出强弱不同的声音，对手指施力状态反应十分灵敏，很多钢琴初学者都很难全面掌握钢琴的弹奏指法与钢琴发音的相互关系。因此，在钢琴初学阶段应当加强钢琴指法教学，使学生能够实际掌握钢琴弹奏音效的调节技巧。在钢琴弹奏过程中，弹奏姿势经常需根据实际需要而变化，教师应教授学生使用不同弹奏姿势通过手指伸曲、施力轻重进行弹奏速度与力度的控制工作，使钢琴按照演奏需要发出相应的声音效果。
（二）钢琴指法教学能够提升学生手指技巧
在钢琴的实际演奏当中，控制弹奏的速度和力度，都需要以演奏者的手指技巧作为基础。而钢琴指法教学可以有效的提高钢琴演奏者的手指技巧，为了使高中学生的钢琴学习更具有效性，在高校钢琴教学當中指导学生进行钢琴指法的训练是十分重要的。弹奏准备期间，教师可对学生进行手指以及手臂等方面的弹奏技巧指导，可以通过指尖、手臂等部位的演奏指导，让学生有效掌握动力从手臂到指尖的具体传递方式，将手臂重量充分的作用在琴键弹奏上，通过系统的指法训练掌控手指运动方式以及弹奏力度，提高学生钢琴弹奏的准确度。
（三）钢琴指法对学生手指变换与手臂配合的作用
优秀的钢琴演奏，离不开手臂配合与手指变换，合理的运用钢琴指法训练提高学生的手指变化与手臂配合能力，提升学生实际钢琴演奏水平具有重要作用。在当今的高校钢琴课堂教学当中加强钢琴指法教学和训练，可以有效提高学生对钢琴指法语用的熟练性和合理性，还能够加强学生手指变换方面的灵活性和顺畅性，强化手指与手臂之间的相互配合性，让学生在实际演奏过程中能够娴熟自如，将注意力更多的投入演奏的情感表达方面。降低手指弹奏过程当中的杂音和失误，帮助学生顺利的达成演奏目标。
二、钢琴指法教学在钢琴教学中的实际运用
（一）根据手指特点强化钢琴指法训练
演奏好的音乐作品需要手、臂、肩等部位的高度默契的配合以及协调，其中手指因为直接作用在琴键的触弹上，所以也是对钢琴弹奏效果影响最大的部位。人的十根手指长短不一、粗细各异，所能够发出的力度也各不相同，因此在钢琴弹奏时会在提落力度以及弹奏速度上有所差异。在高校钢琴教学中，教师应当依照学生手指特征对其实施指法训练。人手结构决定大拇指长度、运动方向等方面与其余手指有很大不同，在钢琴弹奏时，与其余手指之间协调也存在很大难度；食指运动速度相对缓慢，不适合实施快速、重复的弹奏动作，但其控制力很强；中指长度最长，控键优势也最明显，但其敏感度稍逊，反应相对不够快；无名指独立运动能力很弱，弹奏时其速度与力度也有很大不足，所以应当在指法训练当中重点加强其针对性专门训练；小指在长度上虽然有所不足，但其在演奏八度时至关重要。教师在教授学生钢琴指法前，可以将人手指特征向学生进行介绍和分析，让学生能够对手指的结构特点以及演奏作用有足够的了解，然后再针对各个手指的具体特征进行钢琴指法教学和训练。
（二）合理分配钢琴指法
在具体的音乐作品演奏过程中，每各音符和和章节的安排都根据一定的规律进行，弹奏者在钢琴演奏中应当有针对性的选用合理指法分配进行演奏。不同的音乐作品在风格和特点上都有很大区别，也需要不同的指法予以配合。钢琴弹奏的指法并非唯一，弹奏者可依照自身手部的实际情况和特点在演奏当中予以合理的加工或者调整，但是在指法教学当中还应当以规范的指法训练为主，否则学生容易形成错误的演奏习惯，对学生日后的发展造成不利影响。所以教师应当根据手指结构特征、音乐特色、演奏难度等实际情况指导学生弹奏时的分配手指以及调整工作，培养学生建立正确的演奏习惯。与此同时，为准确表达音乐作品的风格和情感，学生在学习音乐作品时，可依据自身手指特点对指法进行小幅度调整，调整不宜过大，应在总体上依照音乐作品制定的正规指法进行弹奏练习。
指法是钢琴演奏的基础，在目前我国高校的钢琴教学课程当中，教师不仅应当重视钢琴指法的重要地位，还应当让学生也对钢琴指法练习产生足够的了解和认识，强化学生指法的学习和训练，在实际教学当中注意钢琴指法训练的系统性和合理性，提高学生指法训练的质量和效率，为提高学生的钢琴演奏技能提供基础和保证。
参考文献：
[1]陆永灵.高校素质教育再思考——数码钢琴集体课进课堂的构想[J].学术探索，2012，06（5）：183-185
[2]张文华、周跃峰.高师钢琴课教学模式的合理运作[J].湖南师范大学教育科学学报，2004，02（2）：121-122
[3]曾强.和声理论在高校钢琴教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，04（5）：186-187
[4]王娜.解剖背谱法在高校钢琴教学中的运用——以《牧童短笛》为例[J].大舞台，2014，10（9）：213-214