【摘 要】
：
设(Θ)0是Rn上的连续多尺度椭球覆盖Θ的中心正则子覆盖.本文引入了一类适应于椭球子覆盖(Θ)0的非齐次拟微分象征类SOδ,δ((Θ)0),0≤δ＜1.此象征类推广了经典的各向齐性非
【机 构】
：
新疆大学数学与系统科学学院 乌鲁木齐830046
论文部分内容阅读
设(Θ)0是Rn上的连续多尺度椭球覆盖Θ的中心正则子覆盖.本文引入了一类适应于椭球子覆盖(Θ)0的非齐次拟微分象征类SOδ,δ((Θ)0),0≤δ＜1.此象征类推广了经典的各向齐性非齐次象征类SOδ,δ(In),其中In是n×n的单位矩阵.然后本文将一个经典的L2(Rn)有界性结果推广到了此象征类SOδ,δ((Θ)0)的情形下.
其他文献
社会责任是高中生物学学科核心素养之一,也是考试评价的重要内容。依据课程标准对社会责任素养水平的描述,分四个水平层次对2020高考部分生物学试题社会责任素养的考查进行归类分析和举例说明,并提出培养学生社会责任素养的教学建议。
本文阐述了群落水平结构与垂直结构的内涵,剖析了不同海拔高度下的群落,以及教学中存在的一些不恰当认识,同时指出,概念教学要明确概念的内涵、适用条件,进而准确把握概念的本质特征。
解决实际情境问题能力是学科核心素养的重要培养方向,分阶编制情境分析试题能精准评价处于不同阶段的能力水平。本文以学业质量的四个水平为指导,提出了按照“新课—学考复习课—高考复习课”三个阶段的不同能力要求来创设试题情境,实现对学科核心素养的分阶培养。
以2020年全国Ⅰ卷和部分省市高考生物学试题为例,从树立健康生活理念、建构和谐生态观、弘扬劳动精神、关注解决问题能力、体现创新性五个方面分析阐述高考试题对学生“责任与担当”学科素养的考查形式,为教师对命题与解题工作提供参考。
H_2O_2分解产生的O_2可以使洗洁精产生气泡,形成气泡柱。利用该原理观察pH对多种植物组织过氧化氢酶活性的影响。通过绘制和分析气泡柱上升速率与pH关系的曲线,建构酶活性与pH关系数学模型,提高学生整理数据、基于实验证据进行辩证分析的能力。
清末至民国期间,科举不兴,国门打开,一些获得旧学功名的学子转向追求新学。钟观光、钱崇澍、胡先骕、秉志、吴宪等人获得过秀才或举人功名,后出国深造,积极学习西方科学,他们以拳拳爱国之心,投身科学研究,培养生物学人才,获得卓越成就,使我国植物学、动物学、生物化学等学科得以建立,成为我国生物学的开拓者或奠基人。
本文以一道生物群落演替高考题引发的思考为切入点,提出在判断群落演替发生及生物群落类型发生改变与否的一些问题时,需要厘清群落演替概念,理解群落演替的内涵与外延,并列举和拓展了一些不同生物群落演替的例子,且以此分析了一些相关的题目。
构建了包括问题背景、知识含量、推理水平、回应方式、数学技能和深度水平六个难度因素的生物学试题综合难度模型,以此对2020年高考生物学试题进行难度的定量分析。结果表明,试题难度主要受问题背景、回应方式和深度水平等因素影响。
本文针对“细胞核的结构与功能”一节,从四个方面提出教学建议:从经典实验挖掘核心素养,建构合适的模型满足学生建构生物学概念,在教学中培养学生形成结构与功能适应、局部与整体的生命观念,以及在科技进展方面需要增加的内容。
本文对人教版教材“探究抗生素对细菌的选择作用”一节实验进行延伸,选择常见的5种抗生素对大肠埃希氏菌进行筛选,经过连续传代培养,发现抗生素对大肠埃希氏菌的抑菌圈不断减小,表明出现抗5种抗生素的抗性基因频率都增大,这是大肠埃希氏菌种群进化的体现。