【摘 要】
：
教育信息化2.0时代的到来，促进了信息技术与教育教学的深度融合。该文分析了大学数学课程在传统教学模式下存在的主要问题，并以微积分课程为例，将线上数字化教学资源与线下传统课堂相结合，开展混合式教学实践。实践结果表明，混合式教学打破了时间和空间的局限性，有利于激发学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，培养学生的创新思维和团队精神。
【基金项目】
：
湖北民族大学2018年教学研究项目“基于创新型人才培养的课程教学改革策略研究——以大学数学基础公共课程为例”（课题编号2018JY025）；
论文部分内容阅读
教育信息化2.0时代的到来，促进了信息技术与教育教学的深度融合。该文分析了大学数学课程在传统教学模式下存在的主要问题，并以微积分课程为例，将线上数字化教学资源与线下传统课堂相结合，开展混合式教学实践。实践结果表明，混合式教学打破了时间和空间的局限性，有利于激发学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，培养学生的创新思维和团队精神。
其他文献
针对复杂市域环境跨高架既有线钢箱梁施工，常规施工方法有钢箱梁吊装拼装施工效率低、吊装难度大等问题。针对以上问题，有必要对其进行改进。现就复杂市域环境跨高架既有线钢箱梁施工技术进行介绍，简述如何进行复杂市域环境跨高架既有线钢箱梁施工，同时提高钢箱梁施工的施工质量和效率。
为了解刚构-连续组合梁合龙段悬臂施工中开裂原因，以某刚构-连续组合梁桥为背景，采用MIDAS Civil建立全桥有限元模型，分析采用劲性骨架合龙法、临时压重合龙法和综合合龙法时合龙段拉应力，以及刚接率、压重率对合龙段下缘最大拉应力的影响。结果表明：劲性骨架合龙法施工中，拉应力分布于合龙段下缘，最大拉应力与刚接率呈指数关系，刚接率不足是导致合龙段下缘初凝或早龄期混凝土开裂主要原因之一；临时压重合龙法
摘抄作为阅读方法,在小学阅读教学实践中,因为目的功利、方法缺失、年段特点不明等问题,在学生学习及教师教学活动中处于比较尴尬的境地。统编小学语文教材即将全面使用,根据统编教材关于摘抄的编排特点和要求,可采用新的方法:以人为本,兴趣为先,重视习惯的养成;分级要求,方法引路,注重能力的培养;重视交流,多元评价,促进素养的提升。
新建福厦高铁泉州湾跨海大桥为时速350 km的高速铁路桥，海上主桥为主跨400 m的双塔双索面半飘浮体系斜拉桥。主桥2座桥塔为高160.254 m（不含塔座）的仿贝壳造型的曲线H形桥塔，塔身采用C50海工高性能混凝土。塔柱起步节段采用翻模法施工，其余节段采用液压爬模法施工，标准节段单节浇筑高度为6 m。塔身设置上、下2道横梁，横梁与塔柱混凝土采用同步浇筑施工方案；上、下横梁分别采用附塔三角牛腿支架
本文选取2013-2018年744家创业板上市企业的相关数据为研究样本，以企业专利申请数量为被解释变量，以内部融资、债权融资、股权融资和政府补助为解释变量，运用面板数据模型实证研究创新型企业融资方式对企业技术创新的影响。研究表明：企业技术创新与内部融资显著正相关，与债权融资显著负相关，与政府补助正相关但影响不显著，与股权融资负相关但影响不显著；企业技术创新与研发投入强度和企业规模显著正相关。
为优化多塔斜拉桥的横向约束体系，以黄茅海大桥为背景，提出了墩梁间设置摩擦摆支座、塔梁间设置新型减震耗能抗风支座的横向约束体系，采用非线性时程分析法，分析该横向约束体系对桥梁横向抗震性能的影响。结果表明：墩梁间设置摩擦摆支座可以明显减小桥墩和桩基础的地震响应，与墩梁间设置横向抗风支座相比，桥墩内力减小30%以上，桩顶横向弯矩降低20%以上，桩基础上拔力由8 602 kN减小为273 kN;在墩梁间设
帕德玛大桥铁路连接线是孟加拉国连通首都达卡与西南部地区客货运输重要的交通干线，新建铁路正线全长168.6 km,正线上有8座桥，共35孔单孔跨度100 m的简支钢桁梁，其中12孔钢桁梁采用顶推法架设。采用顶推法架设的钢桁梁在桥位或过渡墩后混凝土箱梁区设拼装支架，在临时墩和各墩旁滑移支架顶设置顶推滑移系统，拼装第1孔钢桁梁和前端导梁，小节点竖杆设临时加固杆件，运用多点同步控制技术完成第1孔钢桁梁顶推
针对钢混叠合梁在复杂水域采用传统架桥机无法进行互通桥跨上部结构钢梁架设、钢梁组装效率不高、翼缘板支撑架安装困难、桥面板支模缺乏相应固定措施等一系列问题，结合临金高速公路临安至建德段工程第4标段，对复杂水域大跨度型钢预制板钢混叠合梁施工技术进行研究，重点介绍了技术原理、工艺流程、操作要点以及所取得的效益等内容。应用表明，采用本技术，钢板拼装速度快，单元件无需搭设临时支撑，可直接整体吊装，受水流影响小
＜正＞为深入实施国家教育数字化战略行动,大力促进基础教育高质量发展,有效支撑“双减”和疫情期间“停课不停学”工作,教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”,并于3月1日正式上线试运行。近期,针对我国疫情多地多点发生的情况,教育部迅速部署各地充分发挥国家中小学智慧教育平台作用,统筹利用好国家平台和地方平台资源,指导学生科学合理安排居家学习。全国多地立即行动,要求学
因市政管网修复施工需要，结合现场实地情况，需采用非开挖紫外光固化修复。在管道疏通和管道修复2个工序中，根据管道内实际情况，在原有的非开挖修复技术基础上，优化施工工艺，改进施工设备设施，使之在安全、环保、进度以及经济效益等方面有更显著的提升。