【摘 要】
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<正>探究式教学为我国高中数学课程改革提供了方向,奠定了数学课程改革的理论基础。新课程改革提出,数学探究、数学建模、数学文化应贯穿整个高中阶段,倡导主动探索、互助合
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<正>探究式教学为我国高中数学课程改革提供了方向,奠定了数学课程改革的理论基础。新课程改革提出,数学探究、数学建模、数学文化应贯穿整个高中阶段,倡导主动探索、互助合作、积极探索等新型学习方式。就目前我国的研究成果,界定探究式教学包含教师指导、学生自主、探究问题与情境。探究式学习改变以往的老师教、学生学的模式,而是倡导以学生为主体,老师为指导者,帮助学生进行自主的探索学习,给学生充分的动手实践机会,学习过程中学生之间相互合作,强调学生经历探索新知的过程,体验获取新知的快乐,注重提高他们的科学探究能力,转变传统的灌输式填鸭式的教学方式。
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