“十五”期间，我校以“知行合一，德教双馨”为教师队伍建设目标，统整教科研、课改、师训工作，构建以学校为基地、问题为中心、课改为舞台，共同性、进取性为价值观念的组织文化内涵，积极开展多种形式的校本培训活动，一直致力于“塑有智慧的教师群体”这一目标的追求，我们的具体做法是“五个一”。
　　
　　一堂课
　　
　　我们提出了一堂好课的标准，即“情、趣、理、法”，紧紧围绕这个标准展开课堂教学的研讨。
　　围绕新课程标准，我们建立了全方位、多形式的课堂练习制度，确保练课活动的扎实有效。首先建立练课常规制，包括每天随堂听课制、每周实施一课多教制，每月送教制、每学期开展各个层次的教师课堂教学评课活动；其次建立练课竞争制；在参加镇、市级课堂教学评课或展示课活动中，我们坚持“能者上”原则，采取自由报名、独立备课、课堂试听、确定人员的程序，形成教师之间互相竞争势态；再次，建立练课展示制；每月推荐两节典型课、引路课，举行镇级展示，让中心校、完小教师都有登台亮相的机会。
　　“十五”期间，我们每学期都会举办教学节，邀请丹阳市优秀教师和本校优秀教师同台献艺；举行“新课程在行动”系列活动，邀请省市一些知名专家、学者来校讲座；勇于承担镇江市、丹阳市课堂教学展示活动等。经过这样立体式的练课活动，教师们的课堂教学能力均得到明显提高。
　　我们除抓好教师课堂教学质量外，还要求教师不要重复自己，而要善于反思自己的教学，不断地提高。我校实施反思教学的具体方法是：建立自我教学反思常规。包括自我说课、自我看课和自我评课。
　　我校坚持教育科研为先导，积极将课题研究带入课堂，每学期定期组织研究课一次。如《农村小学班级特色文化建设的研究》课题引发了我们对班级文化课、学生德育工作的探讨。课题的研究，促进教师们学习、思考、成长，提升了教师和办学品位。在镇江市第三届教育科研优秀成果评比中，我校的《农村班级特色文化建设的研究》课题被评为一等奖。
　　
　　一本书
　　
　　我校开展了“让读书成为一种习惯”活动。我们要求教师多读书、读好书、好读书，让教师与大师对话、与信息对话、与人生对话。具体做法是：1.创设读书氛围。校内张贴宣传读书标语，让教师时刻提醒自己要多读书。2.规定读书范围。第一是专业书籍；第二是经典书籍；第三是有时代性的各类书刊。3.保证读书时间。学校规定每人每天有1～2小时的时间用于读书，“让读书成为一种习惯。”4.拨发专款购书。从教师的个人所需出发，每学期学校会拨发200元购书款让教师们自由购买书籍，在共性中体现一些个性。5.开展读书交流活动。每两周我们分学科组举行一次读书交流活动，教师们人人准备、人人发言，将读书的体会与收获跟别人分享。6、举行读书报告会。让读书爱好者走上讲台，把自己对某本书的深刻体会系统、完整地向教师们讲述。
　　此外，我们充分利用网络学习，组织教师进行网上培训，向教师推荐“教育在线”、“凤凰语文网”等优秀教育网站，使教师们快速成长；旅游也是一种很好的学习方式，大自然本身就是一本天然的书，我们保证一年中能让每位教师至少出去旅游一次，作为一种奖励，也是给予一次学习机会。
　　如今，漫步校园，总会看到一个个手不释卷的教师身影，他们完全陶醉在书中，读书真正成为了教师们的一种习惯，成为他们生活的一部分。
　　
　　一支笔
　　
　　《从一个问题情境体验看教师专业化》一文中说道：“教师的专业发展主要由教师的才、学、识、述组成……”其中的“述”就是指著述立说，教师能把实际情境上升到理论的高度，进行提炼加工。而写作就是这样一个加工、提炼、升华的过程。坚持撰写随想随笔，同时对随笔的内容有所要求，既可写课堂教学的得失反思、写师生平时的教育教学行为，也可写师生交往的点滴感悟等等。
　　让教师养成勤动笔的好习惯，我们的做法是：①用好教育局下发的《周记本》，周周查、月月评。②办好镇级刊物《教苑之花》和《小脚丫》，发表教师的优秀教后感、教育随笔和教学论文。③每次论文赛我们都组织教师积极参与，这几年教师的随笔、论文频频获奖，省、市级获奖达200多篇，发表四十多篇。④优秀的随笔、案例、论文，我们鼓励教师向外投稿，同时我们自己也择优向外送稿。⑤组建“写作骨干班”。在全体教师中挑选几名写作能力强的教师，在反思的基础上对学校教育教学、教师培训做全面总结，以求形成经验、发现问题、共同提高。⑥编写校本教材。要求班主任老师自编班级特色文化校本教材。他们发挥聪明才智，在查写、议改中创作思路打开了，创作能力加强了。共创作了《漫画》、《花艺》等校本教材23套，获丹阳市首届校本教材评选一等奖。
　　
　　一张嘴
　　
　　教师口头表达能力的高低，影响着教师主导功能的有效发挥，影响着学生学习的效果。充满激情，富有启迪性而又准确、流利的讲话，是提高教学质量的重要手段之一。
　　为了让教师们的嘴巴硬朗起来，我们开展了这样一些活动：①“每日一分钟演讲”，每天由值日教师根据学生在校的行为、思想等撰写有教育意义的小散文，在广播中演讲。②演讲比赛。每学期安排一次教师演讲比赛，要求教师自己写稿并脱稿演讲，将写和说结合起来进行训练。③教师讲座。每周五的“学术报告厅”我们会安排骨干教师和肯钻研、有思想的教师上台做专题讲座，锻炼他们用准确、鲜明的语言表达自己的思维之果。④每月一次“教学沙龙”，组织教师对教学的热点、难点问题自由发表见解。活动的开展，既锻炼了教师的口才，也培养了他们的思辨能力，更促使大家都来关注身边事、关注教育教学、关注自身的成长，起到一举多得之效果。
　　一把梯
　　每个教师都有其独特的一面。每学期岗位聘任时，我们坚持“以人为本、量才使用”的原则，充分考虑到个人的专业特长、性格特点、兴趣爱好等因素，最大限度地让教师在工作中找到自己生命的价值，然后搭建平台，使其在这方面有所突破。在师资培训上，我们一贯坚持全员性和全面性的原则，带领全体教师一起向前走，让每个人都有一种成功感和愉悦感，增强自信心，为更好地投入工作奠定基础。
　　首先在每位教师的心灵上搭建一把梯，给予人文关怀。将教师当作朋友视作伙伴，关怀他们的身心，关心他们的生活。了解教师的内在需要，时常关注教师的内心世界，走进他们的心灵。在管理过程中，注重对教师的工作多一份理解、多一份信心、多一份亲切，并开展了这样一些暖心工程：每逢教师生日，我们便会送上蛋糕和贺卡，以表庆祝；每学期，校长会找每一位教师至少谈一次心，听听他们的心声、意见建议、困难等等。通过这样的交流，彼此走得更近，教师们体会到校长的关心也会更加卖力地工作。年末，我们还组织“教师茶话会”，全体教师济济一堂，没有地位和权利之分，有的只是朋友般的融洽。此外，我们每学期都会组织相应的文体活动，让他们的身心在紧张的工作之余得以放松；每年组织教师体检一次；每年秋冬季，免费为教师们接种预防流感疫苗。
　　在关怀教师生活、身心健康的同时，我们更不忘在精神上引领他们。当今的教师，如何避开社会上金钱、权利、地位等冲击，甘愿清贫、毫无怨言地为教育事业奋斗，这些都需校长正确地加以引导。我校通过每周的“校长寄语”时时告诫或提醒教师们。如开学了，送上“开学伊始，要牢记：学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节做楷模；学生无等级，人人能成材。”用无言的文字传达了校长的心声。如果校长在读书的过程中看到好书或好的文章，也会拿出来与教师们分享。从而潜移默化地浸润着教师们的思想、心灵，对其树立正确的人生观、价值观、教育观等都起到积极的推进作用。
　　其次，采用多形式的培训，给教师的专业成长搭建梯子。在对教师进行专业化的培训中，我们不惜代价地“请进来”，连续几年坚持邀请德育、数学、语文等学科的教育教学专家做顾问，面对面、手把手地给教师以指导；我们也会不惜重金地让教师“走出去”，参加省、市各级培训活动，包括输送英语老师到英国参加出国培训；我们更会将优秀教师“推出去”，走上镇江、丹阳市级课堂比武擂台，磨练他们。市教师培训中心安排的培训活动，总是组织教师热情参与，力图将所有教师“携起来”。总之，只要是对教师成长有利的活动，我们都会争取机会，鼓励教师参与。培训活动开阔了教师的眼界，更提高了他们的课堂教学水平，近几年有多人获市级比赛一等奖。
　　再次，用激励制度作保障，给教师们的个人成长搭建梯子。在管理过程中，我们采用激励性评价，使教师在关怀下成长。我们的做法有：1.榜样激励。2.考核激励。我们对教师制定了岗位责任制和月考核制，每学期设立“横塘镇小学十佳教师”奖，每学年结合市主管部门进行年度考核，给予“年度考核优秀”等和“记三等功”奖励，每两年结合青年教师评审，给予“各级骨干教师”称号。3.物质奖励。我们建立了《教师月考核奖》《职务津贴奖》和《突出贡献奖》，通过一定数额的奖金报酬来激励教师努力工作。
　　“十五”期间，我校在教师培训方面取得了可喜成果，在丹阳市第三、第四轮教育督导评估过程中，我校课堂教学优课率达90%以上。至“十五”期间末，我校镇江市学科带头人1名，镇江市骨干教师2名，丹阳市学科带头人3名，丹阳市骨干教师6名，镇（校）级学科带头人及骨干教师32名。
　　从一般教师发展到优秀教师，其标志是教育智慧的形成。我们认为，教育智慧是在教育实践过程中不断产生的，又是在经验积累中不断完善的，更是在教育发展中不断升华的。我校“十一五”校本培训的理想趋向是：愿景构建是第一需要，思想升华是第一境界，业务进修是第一待遇，内力激发是第一要务，文化管理是第一理念，实至名归是第一品牌。