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【摘 要】广州市番禺区市桥富都小学以重阳节文化为教育切入口，围绕“孝”字做文章，利用课堂、家庭、社会多种教育资源深入开展“敬老孝亲”系列主题文化实践活动，践行社会主义核心价值观，不但使少先队员了解了中华传统节日的文化内涵，而且增强了少先队员的民族自信心和使命感，引导广大少先队员崇尚孝道、弘扬孝心、践行孝德，使全校上下形成文明和谐的良好风尚。
【关键词】小学德育；重阳文化；核心价值观
重阳节文化的精神内涵与社会主义核心价值观是相通相融的，积极探寻重阳文化中蕴含的文明和谐、敬老孝亲的内在价值，并以重阳节日文化为载体，在学校开展传统节日文化与德育教育的融合活动，对培育少先队员践行社会主义核心价值观具有重要的意义。
一、走进重阳节，感知重阳文化
（一）从《易经》中了解重阳文化
据史料记载，重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋时期重阳气氛日渐浓郁，到了汉代时重阳节便已成为固定的节日，此后历朝历代沿袭至今。为了让学生了解何谓重阳，教师先让队员上网查找《易经》是怎样表述“重阳”的，然后在课堂上把《易经》中描述重阳节的资料做成课件和学生一起学习，为学生认识重阳节做好铺垫。
（二）从古诗词中品味重阳文化
教材中有涉及重阳节的诗文，因此，教师可以课堂教学为阵地，让学生更好地了解重阳文化，对教育学生热爱我国传统节日起到很好的促进作用。在教学中让学生课前搜集有关重阳节的来历、传说、登高思远和赏菊、饮酒等习俗，这样对诗词的理解会更加深刻。并以此为契机，举行与重阳节有关的名人诗词大赛，反复吟读，把敬老爱老、思亲怀远的思乡爱国情怀浓缩成一句句经典的诗句，穿越历史、穿越时空，让书声回荡在校园，从而营造敬老孝亲的和谐的校园氛围，发挥重阳节文化的教育意义。
（三）从环境熏染中彰显重阳文化
每年的农历九月，学校都积极营造重阳节日文化的教育气氛，让学生从中得到熏陶和启发。首先，学校利用红领巾广播站每日小主播、国旗下讲话，校园网站、QQ平台等多种形式进行重阳节文化的宣传，让学生通过多渠道了解重阳节文化，让校园充满重阳节文化韵味，为开展重阳文化的敬老孝亲的教育活动奠定基础。其次，在各个班级的文化墙张贴以重阳文化为主题的古诗文以及学生的书画、剪纸、摄影、征文、板报等，将敬老孝亲、尊老爱幼、爱国报国的“魂”植根于校园基地。再次，在学校的公共区域，学校教学楼和综合楼的墙上悬挂有关重阳节孝道内涵和教育目的的条幅，将励志感恩、敬老孝亲的重阳文化内涵渗透到校园的每个角落，渗透到每个学生的心田。
二、以重阳文化为载体，践行社会主义核心价值观
教育实践体验活动是践行社会主义核心价值观的重要载体。因此，我们利用重阳节文化的特点，挖掘有教育价值的资源，开展各种主题实践体验教育活动，充分发挥家庭、学校、社会三者结合的教育资源作用。
（一）发挥学校主要阵地作用，感知和体验重阳文化
1. 开展以“共话重阳节，传承孝文化”为主题的中队活动
在重阳节期间，学校以“共话重阳节，传承孝文化”为主题开展中队活动，主要从三个方面进行：第一，感知文化内涵，让学生查找重阳节的资料，讲重阳节故事、说重阳节来历及习俗、背有关重阳节的诗词；第二，把重阳节活动与感恩教育主题相结合，引导学生讲讲身边的孝亲故事；第三，利用中队活动，通过小组讨论交流的形式，制定一个简单的节日方案。通过中队活动让队员了解重阳节的傳统文化，了解重阳节是老人们的节日，培养队员尊老爱老的良好风尚，促使队员关爱身边的老年人，弘扬孝道文化。
2. 在校开设道德讲堂，传承孝道文化
学校开展“爱在重阳，孝在当下”的道德讲堂活动，把重阳节所蕴含的“孝”文化，结合《弟子规》《木兰诗》《增广贤文》等经典篇章谈如何敬老孝亲。通过道德讲堂让三代人都知道孝心无价，贵在践行，百善孝为先。我们应该大力弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统孝道美德，形成良好的校园风尚，培育队员践行社会主义核心价值观。
3. 在校开展内容丰富且有意义的比赛活动
校园内，各中队结合学校渲染的重阳节日的文化气氛，开展手抄报、书法、征文、剪纸和讲故事等比赛，让学生们在比赛活动中感悟、认同我国重阳传统文化，增强民族自豪感。
（二）浇灌肥沃土壤，在家践行重阳孝亲精神
学校大队部每到重阳节，就把敬老爱老作为学生德育教育的重点内容，结合主题中队课列出的重阳节任务方案，鼓励学生在家为长辈做些力所能及的小事，如给父母端一杯茶，高年级的孩子为老人做顿早餐，给父母写一封感谢信，给老人制作一份小礼物，为老人挤牙膏，帮老人们扫地、拖地等，让长辈们感受到浓浓的亲情、爱意、幸福，促进家庭和谐，让亲人们相处得更加融洽。在此基础上，推己及人，将爱的范围逐渐扩大，让学生将对亲人之爱升华为对国家之爱。
（三）延伸教育区域，组织尊老敬老社会实践
学校以重阳节为契机，组织学校家长委员和各班的爱心小队到社区敬老院送上节日的问候和祝福，拓展队员践行社会主义核心价值观的阵地。通过走访慰问孤寡老人活动使队员们付诸行动，表达孝心，奉献爱心，激活善根，逐步培养他们优秀的孝道品质。
三、示范引领，重视过程评价
为了使重阳节的孝道文化精髓真正融入学生的学习和生活中，学校重视过程评价，利用“学生核心素养家校共育平台”对学生的行为表现进行互动评价。在校，老师根据学生本人的“孝”的言行表现、感悟、做法，通过“学生核心素养家校共育平台”进行及时评价和记录，让家长及时了解孩子在校的表现。在家，家长根据孩子在家的行“孝”的活动表现，通过“学生核心素养家校共育平台”自主申报加分，老师审核通过加分，这也是参与评选“最美孝心少年”活动的其中一项评选依据。另外，学校为了让这项活动的教育评价机制更加完善，学期末由学生自评、同学互评、老师评、家长评等评选方式评选“最美孝心少年”。最后，将这些孝心少年的事迹公布在学校的微信平台，形成家长、老师、学生互相学习、互相提高的氛围，进一步增强重阳孝道文化教育活动的实效性。
利用课堂、家庭、社会多种教育资源深入开展“敬老孝亲”系列主题文化实践活动，践行社会主义核心价值观，不但使队员了解了中华传统节日的文化内涵，而且增强了队员的民族自信心和使命感，引导广大队员崇尚孝道、弘扬孝心、践行孝德，使全校上下形成文明和谐的良好风尚。
【关键词】小学德育；重阳文化；核心价值观
重阳节文化的精神内涵与社会主义核心价值观是相通相融的，积极探寻重阳文化中蕴含的文明和谐、敬老孝亲的内在价值，并以重阳节日文化为载体，在学校开展传统节日文化与德育教育的融合活动，对培育少先队员践行社会主义核心价值观具有重要的意义。
一、走进重阳节，感知重阳文化
（一）从《易经》中了解重阳文化
据史料记载，重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋时期重阳气氛日渐浓郁，到了汉代时重阳节便已成为固定的节日，此后历朝历代沿袭至今。为了让学生了解何谓重阳，教师先让队员上网查找《易经》是怎样表述“重阳”的，然后在课堂上把《易经》中描述重阳节的资料做成课件和学生一起学习，为学生认识重阳节做好铺垫。
（二）从古诗词中品味重阳文化
教材中有涉及重阳节的诗文，因此，教师可以课堂教学为阵地，让学生更好地了解重阳文化，对教育学生热爱我国传统节日起到很好的促进作用。在教学中让学生课前搜集有关重阳节的来历、传说、登高思远和赏菊、饮酒等习俗，这样对诗词的理解会更加深刻。并以此为契机，举行与重阳节有关的名人诗词大赛，反复吟读，把敬老爱老、思亲怀远的思乡爱国情怀浓缩成一句句经典的诗句，穿越历史、穿越时空，让书声回荡在校园，从而营造敬老孝亲的和谐的校园氛围，发挥重阳节文化的教育意义。
（三）从环境熏染中彰显重阳文化
每年的农历九月，学校都积极营造重阳节日文化的教育气氛，让学生从中得到熏陶和启发。首先，学校利用红领巾广播站每日小主播、国旗下讲话，校园网站、QQ平台等多种形式进行重阳节文化的宣传，让学生通过多渠道了解重阳节文化，让校园充满重阳节文化韵味，为开展重阳文化的敬老孝亲的教育活动奠定基础。其次，在各个班级的文化墙张贴以重阳文化为主题的古诗文以及学生的书画、剪纸、摄影、征文、板报等，将敬老孝亲、尊老爱幼、爱国报国的“魂”植根于校园基地。再次，在学校的公共区域，学校教学楼和综合楼的墙上悬挂有关重阳节孝道内涵和教育目的的条幅，将励志感恩、敬老孝亲的重阳文化内涵渗透到校园的每个角落，渗透到每个学生的心田。
二、以重阳文化为载体，践行社会主义核心价值观
教育实践体验活动是践行社会主义核心价值观的重要载体。因此，我们利用重阳节文化的特点，挖掘有教育价值的资源，开展各种主题实践体验教育活动，充分发挥家庭、学校、社会三者结合的教育资源作用。
（一）发挥学校主要阵地作用，感知和体验重阳文化
1. 开展以“共话重阳节，传承孝文化”为主题的中队活动
在重阳节期间，学校以“共话重阳节，传承孝文化”为主题开展中队活动，主要从三个方面进行：第一，感知文化内涵，让学生查找重阳节的资料，讲重阳节故事、说重阳节来历及习俗、背有关重阳节的诗词；第二，把重阳节活动与感恩教育主题相结合，引导学生讲讲身边的孝亲故事；第三，利用中队活动，通过小组讨论交流的形式，制定一个简单的节日方案。通过中队活动让队员了解重阳节的傳统文化，了解重阳节是老人们的节日，培养队员尊老爱老的良好风尚，促使队员关爱身边的老年人，弘扬孝道文化。
2. 在校开设道德讲堂，传承孝道文化
学校开展“爱在重阳，孝在当下”的道德讲堂活动，把重阳节所蕴含的“孝”文化，结合《弟子规》《木兰诗》《增广贤文》等经典篇章谈如何敬老孝亲。通过道德讲堂让三代人都知道孝心无价，贵在践行，百善孝为先。我们应该大力弘扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统孝道美德，形成良好的校园风尚，培育队员践行社会主义核心价值观。
3. 在校开展内容丰富且有意义的比赛活动
校园内，各中队结合学校渲染的重阳节日的文化气氛，开展手抄报、书法、征文、剪纸和讲故事等比赛，让学生们在比赛活动中感悟、认同我国重阳传统文化，增强民族自豪感。
（二）浇灌肥沃土壤，在家践行重阳孝亲精神
学校大队部每到重阳节，就把敬老爱老作为学生德育教育的重点内容，结合主题中队课列出的重阳节任务方案，鼓励学生在家为长辈做些力所能及的小事，如给父母端一杯茶，高年级的孩子为老人做顿早餐，给父母写一封感谢信，给老人制作一份小礼物，为老人挤牙膏，帮老人们扫地、拖地等，让长辈们感受到浓浓的亲情、爱意、幸福，促进家庭和谐，让亲人们相处得更加融洽。在此基础上，推己及人，将爱的范围逐渐扩大，让学生将对亲人之爱升华为对国家之爱。
（三）延伸教育区域，组织尊老敬老社会实践
学校以重阳节为契机，组织学校家长委员和各班的爱心小队到社区敬老院送上节日的问候和祝福，拓展队员践行社会主义核心价值观的阵地。通过走访慰问孤寡老人活动使队员们付诸行动，表达孝心，奉献爱心，激活善根，逐步培养他们优秀的孝道品质。
三、示范引领，重视过程评价
为了使重阳节的孝道文化精髓真正融入学生的学习和生活中，学校重视过程评价，利用“学生核心素养家校共育平台”对学生的行为表现进行互动评价。在校，老师根据学生本人的“孝”的言行表现、感悟、做法，通过“学生核心素养家校共育平台”进行及时评价和记录，让家长及时了解孩子在校的表现。在家，家长根据孩子在家的行“孝”的活动表现，通过“学生核心素养家校共育平台”自主申报加分，老师审核通过加分，这也是参与评选“最美孝心少年”活动的其中一项评选依据。另外，学校为了让这项活动的教育评价机制更加完善，学期末由学生自评、同学互评、老师评、家长评等评选方式评选“最美孝心少年”。最后，将这些孝心少年的事迹公布在学校的微信平台，形成家长、老师、学生互相学习、互相提高的氛围，进一步增强重阳孝道文化教育活动的实效性。
利用课堂、家庭、社会多种教育资源深入开展“敬老孝亲”系列主题文化实践活动，践行社会主义核心价值观，不但使队员了解了中华传统节日的文化内涵，而且增强了队员的民族自信心和使命感，引导广大队员崇尚孝道、弘扬孝心、践行孝德，使全校上下形成文明和谐的良好风尚。