摘 要：为了适应社会的变化和需求，人们要不断地学习，从校内到校外、从幼儿到青年，从青年到中年再到老年，活到老学到老，终身教育是组成学习型社会的一个重要环节。在信息技术的影响下，终身教育影响的广泛性、其教学资源的共享性、多样性、开放性、便捷性，得到了充分发挥，让更多的学习者从中受益。
　　关键词：终身教育；信息技术；互联网
　　一、终身教育的产生背景
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确要求“构建灵活开放的终身教育体系。发展和规范教育培训服务，统筹扩大继续教育资源。到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列三大目标，提出搭建终身学习‘立交桥’的理念”。由此可见，终身教育和终身学习是当今社会发展的必然趋势。
　　终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，它包括传统的学校教育，也包括校园外的社会教育，从年龄层面来看，是一个人从出生到老年的教育。
　　各种新技术纷纷进入人们的工作、生活、学习中，我们只有不断进行学习，才能适应未来的发展。
　　二、信息技术对终身教育带来的影响
　　1. 为教师教学搭建信息平台
　　古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”以往，教师在课堂上讲授知识与技能，帮学生解决难题，培养学生的人格品质。随着时代的发展，教师要更新教育观念。信息技术的快速发展，使教师的内涵更加丰富，现代教育需要教师不单单是一个传播者、指导者、合作者，也是一个研究者、设计者、学习者。信息技术的发展给教师提供了一个广阔的平台。信息技术也给终身教育的实现提供了强有力的支持和保障。
　　2. 推动终身教育管理信息化发展
　　教育管理者应该大力推动终身教育信息化、现代化的建设，让教育工作者对技术改革教育有充分的认识。现如今，如果不结合信息技术，将难以有效地开展终身教育。在使用信息技术开展教育时，要做好用户的数据分析工作，大力支持与鼓励利用技术来改变教学的教师。推进学习型社区的建设，搭建一个学习平台，让人们进行交流，互相学习。
　　3. 为终身学习提供教学资源
　　学习者与传统在课室里上课的学生有所区别，因为年龄层次不同，职业背景不同，受教育背景不同，造成学习者对知识的把握程度和理解能力也有所不同。这也要求了学习者具备一定的科研和信息素养，能够合理运用现代的信息交流工具，获取教学资源，并且能够对网络上不同的学习资源进行筛选，找到符合自己个性化需求的学习资源。
　　三、信息教育平台的特点
　　1. 多样性
　　随着信息技术的迅速发展，教学方式必须发生改变，现在通过多媒体将教学内容呈现在学习者面前，包括文本、声音、图像、视频、动画等多种形式，极大地调动了学习者的积极性和主动性，提高了学习兴趣。
　　2. 开放性
　　现在的学习者不再局限于校园内，他们通过网上资源，获得了所需的知识与技能。信息技术让校园内更多的优质教学资源面向社会、面向大众，让更多的人享受到优等的教育资源。同时，教学资源的共享使用，能够收集到更多学习者的反馈意见，便于管理者对资源进行修改完善，使得教学资源更适合大众的需求。
　　3. 便捷性
　　信息技术的发展，让学习摆脱了地域的局限性。教师和学生可以随时随地进行学习与交流。技术的发展，让学生可以实现教学效果的同步反馈，加强了教学互动。除了打破时间与地域上的限制，学习者可以通过各种各样的移动设备，如手机、平板电脑、笔记本电脑等移动终端进行学习。
　　我们应该充分利用现代信息技术发展终身教育，高度重视教育信息化。到2020年我国基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，鼓励各级各类学校利用现代信息技术向社会成员提供终身教育服务。加强优质教育资源开发与应用，建设开放灵活的终身教育资源中心和公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
　　终身教育是一项纷繁复杂的工程，但是，伴随着终身学习理念的推广，人人可学、处处可学、时时可学的终身教育平台将会逐步实现。
　　参考文献：
　　[1]張宏伟，王立.构建信息技术环境下终身教育支持服务体系研究[J].继续教育研究，2014（7）：12-14.
　　[2]张昭文.关于中国终身教育的发展与政策报告[J].中国成人教育，2012（2）：5-10.