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[摘要] 为适应新课程改革，提高中考备考实效，本文主要从备课的有效钻研，课堂的有效调控，个体的有效发展与合作，信息的有效采集，目标的有效达成等方面做了初步的探究。
[关键词] 改革；探索； 中考备考； 教学实效
中图分类号：G416
考试是检验学生学习效果的重要手段，也是升学选拔的重要方式。虽然素质教育是我们追求的目标，但素质教育与考试并不矛盾。因此，中考备考实效性的探讨和改革，对提高学生的考试水平有重要意义。我校作为一所生源一般的镇办初中在近几年取得了长足的进步与发展，三次获市教学质量一等奖。我们思想品德学科在中考中也取得不俗的成绩。连续十年保持思想品德中考成绩“一分两率”都大大超过市的平均水平，居于全市的先进行列。我校思想品德课的中考备考经验和改革成果多次在省、市交流，教师的劳动获得了领导、家长和学生的肯定。成绩的取得与我们不断探索和改革中考备考，提高教学实效性是分不开的。
一、备课的有效钻研
新课程改革，中考内容大幅度增加，考试形式不断变化，有时让人无所适从，但中考命题都是有章可循，有据可依。这个“章”、“据”就是国家制定的《思想品德课程标准》、我省制定的《初中毕业生思想品德学科学业考试大纲》和教材。中考一条很重要的原则就是严格依照课程标准、考试大纲、教材来命题。因此我们近几年的中考备考就有一个重大的改革，花很多的时间先钻研课标和考纲，教学中则很抓教材不放松。
1、认真研究课程标准、考试大纲为先
课程标准是一个非常重要的参考，对中考有非常重要的指导作用。万丈高楼平地起，先认真研究课标的具体要求，它注重体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考察，尤其是“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标方面的考察。这让我们的日常教学和考试有章可循，有据可依。
考试大纲是根据课本制订的，它对中考的考试内容、目标、难度、题型等都有详尽的说明，尤其是当年的考纲和上一年度不同之处，它往往代表着一个新动向，特别耐人寻味，一定要细细揣摩，深入了解个中滋味。
2、狠抓教材为本
研究历年的中考，不难看出，都强调基础性，注重对重点知识、基础知识和主干知识的考察。因此备考一定要紧扣教材，突出课本基础知识的作用。多从“是什么、为什么、怎么样”的角度来解读，注重基础知识的记忆、理解和运用。同时必须挖掘课本的潜在功能，特别要对课本的典型问题，一些活动课例，那些新观点、新提法要进行挖掘，进行引申，发挥其应有的作用。
3、完善备课的细节
①研究学生。教师要做深入细致的调查研究，所备课要适应学生的学识水平、他们的兴趣、他们的实际应用能力。
②讲究方式。应既有传统的教学方法，如阅读、板书、提问等，也应有现代教学模式，如多媒体的视听，师生的互动探究等。使课堂活跃，教学有效。
③注意能力的培养。新课程标准强调以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，能力目标是初中毕业生思想品德学科学业考试的内容之一。
二、课堂的有效调控
备课再好，只不过是纸上谈兵，要想提高教学质量，有效调控课堂就变得非常重要。为此我们提出“45分钟是师生的生命线”的理念，激励大家一起来改革教学模式，探索构建高效课堂。
1、夯实基础
知识是能力的载体，没有基础知识做铺垫，就谈不上能力的形成和提高。必须自始至终扎扎实实地做好基础知识的教学，必须熟练掌握教材的基础知识和重点主干知识。注重基础知识的记忆能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。而课堂是基础知识教学的主阵地，是我们的“生命线”，教师要细心、耐心、恒心地对待基础知识的课堂学习、复习和训练，时间上一定要有保证，坚持以本为本，要老老实实地用好课本，把重点放在基础知识的过关上面，不要急于去进行综合性练习。
2、注重学生能力的培养
这是提高教学实效的关键。新课程改革和中考的实践已经充分说明培养学生能力的重要性。在课堂教学中，要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。为此，在课堂教学中，必须注重学生能力的提高，注重对实际问题的分析和解决能力的提升，并以此作为中考备考的根本和关键。
3、努力培养学生学习兴趣
教学活动的主体应该是学生，课堂教学改革应围绕他们来展开，培养他们的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”的学生有主动学习和自主学习的积极性，会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为重要的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。所以我们应精心设计教学过程，在导入、知识讲授、情感体验、理论升华等环节上多下功夫，引起学生的学习兴趣。首先要提高教师教学语言和导入艺术。其次多种教学手段并用，防止单打一，一言堂，充分利用现代教学多媒体手段，使学生参与教学过程。再次，政治教学中可以旁征博引，广泛联系学生学习过的语文、数学、理化、生物等知识，多利用和组织他们身边的材料和他们感兴趣的事例来进行教学，以增添学生学习兴趣，活跃课堂气氛。最后，让学生体验成功的愉悦来激发兴趣。人人都想成功，经常让学生获得成功体验，并加以肯定和鼓励，日久生情，由情变趣。这样一来，课堂气氛宽松，学生主体有兴趣，思维活跃，参与意识强，成绩的提高也就水到渠成了。
三、个体的有效发展与合作
1、教师间的有效发展与合作
教师应积极适应新课改的形势，不断提高自身素质，苦练内功，提高教学质量。积极参加省、市举办的各种备考会和经验交流会，多去兄弟学校观摩学习，积极参加教研活动，撰写论文，参加优质课比赛等，这样做，锻炼和充实了自己，也有利于自己的教学。同时，个体的能力是有差异的，精力也是有限的，因此，在集体备课中，信息的采集中，资料的编写中，不仅充分发挥个体的聪明才智，更注重集体的合作交流，注重相互取长补短，以集体的智慧和力量来战胜困难，使我们的教学低耗高效。 2、学生间的有效竞争与合作
教学效果要通过学生来反应。要重视学生间的良性竞争与合作。除了分小组开展常规教学活动外，还以“一帮一，结队子”、“互当老师”、“优势互补”等形式促进学生的学习，发扬团对精神，发扬团员、班干的先锋模范作用，营造一种“一花独放不是春，万紫千红，百花齐放才是春”的氛围，这种效果甚至是教师教学所无法达到的。教师要学会“管理和经营学生”，既要相信学生，放手让学生自己去组织、去活动、去竞争，又要做好适度、适当的指导和帮扶工作。
3、师生间的有效沟通与合作
要提高教学质量，必须师生共同努力。师生关系要民主、融洽，要互相信任、互相帮助、互相配合、互相促进，教学相长。教师要主动和学生多沟通，要多了解和理解他们的所需、所感、所喜、所忧、所烦……教学要有更多的人性化，师生间要有更多的人情味，教学应该是一个互动双赢的过程。
四、信息的有效采集
时事政治是中学生的学习内容，理论联系实际是思想品德课的灵魂。每年的中考都有大量的题目与实践相结合，内容涉及：政治、经济、科技、文化、教育、体育等方面，还有很多时政材料是和中学生的生活和学习息息相关的，这说明信息的有效采集和中考备考是紧密相关的。
1、提高学生的信息素养是激发学生学习兴趣，激活课堂的需要
学生课外聊天为什么眉飞色舞？首先，是有兴趣点，兴趣是最好的老师；其次，每人都有发言权，都可以畅所欲言，都是活动的直接参与者，而不是旁听（观）者；第三，由于材料就在身边，学生有话可说，有话能说。
因此，教师的任务就是要努力挖掘学生的信息空间，利用学生所掌握的信息资源，结合新课程标准要求，结合教材，设置讨论方向，让学生通过各种途径自主的收集相应的信息资料，然后由学生组织学生进行讨论，这样既有效地解决了授课要求，达成教学目标，又能结合学生的兴趣点、激发学生的兴趣，激活课堂，让学生真正成为学习的主体，同时也克服了课堂枯燥乏味、抽象滞后、缺乏实效的不足。
2、提高教师的信息搜集、鉴别能力是实现有效教学的需要
①建立搜集的渠道。主要是半月谈、时事政治报、新华网等权威的报刊杂志、网络，确保搜集的资料的准确性、权威性、实效性。
②每年中考，各种资料纷至沓来，尤其要强化资料的甄别和整理，避免无的放矢的练习和无谓的重复练习，浪费师生的时间和精力。特别要避免那些不科学的、粗制滥造的备考资料对提升学生思维习惯和解题能力的干扰，保护既已取得的备考成果。
③资料的搜集、整理和使用一定要“以我为主，为我所用”，适合学生的才是最好的。
五、目标的有效达成
为实现目标而采用题海战术、疲劳战术，甚至于冒险蛮干或不择手段都是极端错误的做法。训练的方式方法必须科学、简答有效，不可急功近利。
1、端正考试目的
“你可以不成功，但不可以不成长”。不要过多去计较学生现有的成绩，更关心的是这次考试中差距和不足在哪里。下一次的考试一定要针对学生的不足，以此构建一个步步推进，环环相扣的考试链，使学生的不足得以突破，真正实现考试的目的。毕业生在备考阶段的成绩应呈现出一个阶梯式上升的局面，学生能力和信心得以步步提高。
2、明确练习的目的
每次练习争取做到“四要”：一要熟练、准确，这是练习解题的基本要求；二要简洁、迅速，它是进一步的要求，体现思维的敏捷性和深刻性；三要注重思维过程，思维方式的科学化；四要规范，这是中考取得高分的保证。
3、提倡自主学习
知识不是通过教师传授得到的，而是学生在教师的指导下通过自主地实践、调查、利用各种信息资源进行分析、提炼、加工、推理、建构获得的，这样的一种学习是一种积极的、动态的学习过程。而在信息化时代，信息资源表现更为开放、多样、新颖、直接、自由等特点，它为学生的自主学习提供了更为便捷的外部空间和充分的资源环境，同时使学生的自主学习成为了可能。自主学习变“要我学”为“我要学”，这是质的飞跃，更有利于目标的有效达成。
4、积少成多，循序渐进达成目标
应帮助学生树立近期目标和远期目标、大目标和小目标、个人目标和小组目标、智力目标和非智力目标等，并能将它们有机的结合起来，使学生每一节课、每一天、每一阶段都有奋斗的目标和努力的方向，而且脚踏实地，实事求是，不空谈，不好高鹜远，这样做利于目标的达成。
5、建立相应机制，促使目标达成
没有有效的机制约束和监督，教学质量仍然难以提升。要建立相应的激励机制、竞争机制、帮扶机制、合作机制、监管机制等，确保教学的各项目的的达成。
总之，形变而势移，势移而术变。为了适应新课程改革，提高中考备考教学实效，教师要研究课程标准、考试大纲、教材、研究学生、研究教学的各种因素和环节，不断探究教学新方法，努力探索出一条高效的教学之路。
参考文献
1、东莞市2005年至2011年中考思想品德升中研讨会经验交流会资料
2、《新课程学习辅导》广西师范大学出版社
3、余文森《简论学生学习方式的转变》 课程 教材 教法 2002（1）
4、林炳珍《 适应课改形势 改进思想品德课教学》[J]基础教育研究 2008（08）
[关键词] 改革；探索； 中考备考； 教学实效
中图分类号：G416
考试是检验学生学习效果的重要手段，也是升学选拔的重要方式。虽然素质教育是我们追求的目标，但素质教育与考试并不矛盾。因此，中考备考实效性的探讨和改革，对提高学生的考试水平有重要意义。我校作为一所生源一般的镇办初中在近几年取得了长足的进步与发展，三次获市教学质量一等奖。我们思想品德学科在中考中也取得不俗的成绩。连续十年保持思想品德中考成绩“一分两率”都大大超过市的平均水平，居于全市的先进行列。我校思想品德课的中考备考经验和改革成果多次在省、市交流，教师的劳动获得了领导、家长和学生的肯定。成绩的取得与我们不断探索和改革中考备考，提高教学实效性是分不开的。
一、备课的有效钻研
新课程改革，中考内容大幅度增加，考试形式不断变化，有时让人无所适从，但中考命题都是有章可循，有据可依。这个“章”、“据”就是国家制定的《思想品德课程标准》、我省制定的《初中毕业生思想品德学科学业考试大纲》和教材。中考一条很重要的原则就是严格依照课程标准、考试大纲、教材来命题。因此我们近几年的中考备考就有一个重大的改革，花很多的时间先钻研课标和考纲，教学中则很抓教材不放松。
1、认真研究课程标准、考试大纲为先
课程标准是一个非常重要的参考，对中考有非常重要的指导作用。万丈高楼平地起，先认真研究课标的具体要求，它注重体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考察，尤其是“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标方面的考察。这让我们的日常教学和考试有章可循，有据可依。
考试大纲是根据课本制订的，它对中考的考试内容、目标、难度、题型等都有详尽的说明，尤其是当年的考纲和上一年度不同之处，它往往代表着一个新动向，特别耐人寻味，一定要细细揣摩，深入了解个中滋味。
2、狠抓教材为本
研究历年的中考，不难看出，都强调基础性，注重对重点知识、基础知识和主干知识的考察。因此备考一定要紧扣教材，突出课本基础知识的作用。多从“是什么、为什么、怎么样”的角度来解读，注重基础知识的记忆、理解和运用。同时必须挖掘课本的潜在功能，特别要对课本的典型问题，一些活动课例，那些新观点、新提法要进行挖掘，进行引申，发挥其应有的作用。
3、完善备课的细节
①研究学生。教师要做深入细致的调查研究，所备课要适应学生的学识水平、他们的兴趣、他们的实际应用能力。
②讲究方式。应既有传统的教学方法，如阅读、板书、提问等，也应有现代教学模式，如多媒体的视听，师生的互动探究等。使课堂活跃，教学有效。
③注意能力的培养。新课程标准强调以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，能力目标是初中毕业生思想品德学科学业考试的内容之一。
二、课堂的有效调控
备课再好，只不过是纸上谈兵，要想提高教学质量，有效调控课堂就变得非常重要。为此我们提出“45分钟是师生的生命线”的理念，激励大家一起来改革教学模式，探索构建高效课堂。
1、夯实基础
知识是能力的载体，没有基础知识做铺垫，就谈不上能力的形成和提高。必须自始至终扎扎实实地做好基础知识的教学，必须熟练掌握教材的基础知识和重点主干知识。注重基础知识的记忆能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。而课堂是基础知识教学的主阵地，是我们的“生命线”，教师要细心、耐心、恒心地对待基础知识的课堂学习、复习和训练，时间上一定要有保证，坚持以本为本，要老老实实地用好课本，把重点放在基础知识的过关上面，不要急于去进行综合性练习。
2、注重学生能力的培养
这是提高教学实效的关键。新课程改革和中考的实践已经充分说明培养学生能力的重要性。在课堂教学中，要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。为此，在课堂教学中，必须注重学生能力的提高，注重对实际问题的分析和解决能力的提升，并以此作为中考备考的根本和关键。
3、努力培养学生学习兴趣
教学活动的主体应该是学生，课堂教学改革应围绕他们来展开，培养他们的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”的学生有主动学习和自主学习的积极性，会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为重要的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。所以我们应精心设计教学过程，在导入、知识讲授、情感体验、理论升华等环节上多下功夫，引起学生的学习兴趣。首先要提高教师教学语言和导入艺术。其次多种教学手段并用，防止单打一，一言堂，充分利用现代教学多媒体手段，使学生参与教学过程。再次，政治教学中可以旁征博引，广泛联系学生学习过的语文、数学、理化、生物等知识，多利用和组织他们身边的材料和他们感兴趣的事例来进行教学，以增添学生学习兴趣，活跃课堂气氛。最后，让学生体验成功的愉悦来激发兴趣。人人都想成功，经常让学生获得成功体验，并加以肯定和鼓励，日久生情，由情变趣。这样一来，课堂气氛宽松，学生主体有兴趣，思维活跃，参与意识强，成绩的提高也就水到渠成了。
三、个体的有效发展与合作
1、教师间的有效发展与合作
教师应积极适应新课改的形势，不断提高自身素质，苦练内功，提高教学质量。积极参加省、市举办的各种备考会和经验交流会，多去兄弟学校观摩学习，积极参加教研活动，撰写论文，参加优质课比赛等，这样做，锻炼和充实了自己，也有利于自己的教学。同时，个体的能力是有差异的，精力也是有限的，因此，在集体备课中，信息的采集中，资料的编写中，不仅充分发挥个体的聪明才智，更注重集体的合作交流，注重相互取长补短，以集体的智慧和力量来战胜困难，使我们的教学低耗高效。 2、学生间的有效竞争与合作
教学效果要通过学生来反应。要重视学生间的良性竞争与合作。除了分小组开展常规教学活动外，还以“一帮一，结队子”、“互当老师”、“优势互补”等形式促进学生的学习，发扬团对精神，发扬团员、班干的先锋模范作用，营造一种“一花独放不是春，万紫千红，百花齐放才是春”的氛围，这种效果甚至是教师教学所无法达到的。教师要学会“管理和经营学生”，既要相信学生，放手让学生自己去组织、去活动、去竞争，又要做好适度、适当的指导和帮扶工作。
3、师生间的有效沟通与合作
要提高教学质量，必须师生共同努力。师生关系要民主、融洽，要互相信任、互相帮助、互相配合、互相促进，教学相长。教师要主动和学生多沟通，要多了解和理解他们的所需、所感、所喜、所忧、所烦……教学要有更多的人性化，师生间要有更多的人情味，教学应该是一个互动双赢的过程。
四、信息的有效采集
时事政治是中学生的学习内容，理论联系实际是思想品德课的灵魂。每年的中考都有大量的题目与实践相结合，内容涉及：政治、经济、科技、文化、教育、体育等方面，还有很多时政材料是和中学生的生活和学习息息相关的，这说明信息的有效采集和中考备考是紧密相关的。
1、提高学生的信息素养是激发学生学习兴趣，激活课堂的需要
学生课外聊天为什么眉飞色舞？首先，是有兴趣点，兴趣是最好的老师；其次，每人都有发言权，都可以畅所欲言，都是活动的直接参与者，而不是旁听（观）者；第三，由于材料就在身边，学生有话可说，有话能说。
因此，教师的任务就是要努力挖掘学生的信息空间，利用学生所掌握的信息资源，结合新课程标准要求，结合教材，设置讨论方向，让学生通过各种途径自主的收集相应的信息资料，然后由学生组织学生进行讨论，这样既有效地解决了授课要求，达成教学目标，又能结合学生的兴趣点、激发学生的兴趣，激活课堂，让学生真正成为学习的主体，同时也克服了课堂枯燥乏味、抽象滞后、缺乏实效的不足。
2、提高教师的信息搜集、鉴别能力是实现有效教学的需要
①建立搜集的渠道。主要是半月谈、时事政治报、新华网等权威的报刊杂志、网络，确保搜集的资料的准确性、权威性、实效性。
②每年中考，各种资料纷至沓来，尤其要强化资料的甄别和整理，避免无的放矢的练习和无谓的重复练习，浪费师生的时间和精力。特别要避免那些不科学的、粗制滥造的备考资料对提升学生思维习惯和解题能力的干扰，保护既已取得的备考成果。
③资料的搜集、整理和使用一定要“以我为主，为我所用”，适合学生的才是最好的。
五、目标的有效达成
为实现目标而采用题海战术、疲劳战术，甚至于冒险蛮干或不择手段都是极端错误的做法。训练的方式方法必须科学、简答有效，不可急功近利。
1、端正考试目的
“你可以不成功，但不可以不成长”。不要过多去计较学生现有的成绩，更关心的是这次考试中差距和不足在哪里。下一次的考试一定要针对学生的不足，以此构建一个步步推进，环环相扣的考试链，使学生的不足得以突破，真正实现考试的目的。毕业生在备考阶段的成绩应呈现出一个阶梯式上升的局面，学生能力和信心得以步步提高。
2、明确练习的目的
每次练习争取做到“四要”：一要熟练、准确，这是练习解题的基本要求；二要简洁、迅速，它是进一步的要求，体现思维的敏捷性和深刻性；三要注重思维过程，思维方式的科学化；四要规范，这是中考取得高分的保证。
3、提倡自主学习
知识不是通过教师传授得到的，而是学生在教师的指导下通过自主地实践、调查、利用各种信息资源进行分析、提炼、加工、推理、建构获得的，这样的一种学习是一种积极的、动态的学习过程。而在信息化时代，信息资源表现更为开放、多样、新颖、直接、自由等特点，它为学生的自主学习提供了更为便捷的外部空间和充分的资源环境，同时使学生的自主学习成为了可能。自主学习变“要我学”为“我要学”，这是质的飞跃，更有利于目标的有效达成。
4、积少成多，循序渐进达成目标
应帮助学生树立近期目标和远期目标、大目标和小目标、个人目标和小组目标、智力目标和非智力目标等，并能将它们有机的结合起来，使学生每一节课、每一天、每一阶段都有奋斗的目标和努力的方向，而且脚踏实地，实事求是，不空谈，不好高鹜远，这样做利于目标的达成。
5、建立相应机制，促使目标达成
没有有效的机制约束和监督，教学质量仍然难以提升。要建立相应的激励机制、竞争机制、帮扶机制、合作机制、监管机制等，确保教学的各项目的的达成。
总之，形变而势移，势移而术变。为了适应新课程改革，提高中考备考教学实效，教师要研究课程标准、考试大纲、教材、研究学生、研究教学的各种因素和环节，不断探究教学新方法，努力探索出一条高效的教学之路。
参考文献
1、东莞市2005年至2011年中考思想品德升中研讨会经验交流会资料
2、《新课程学习辅导》广西师范大学出版社
3、余文森《简论学生学习方式的转变》 课程 教材 教法 2002（1）
4、林炳珍《 适应课改形势 改进思想品德课教学》[J]基础教育研究 2008（08）