【关键词】 中职学校；技能大赛；会计；平台；目标；队伍建设
　　【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）17—0036—01
　　会计是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的基础课程，因此，加强实践性教学，培养学生的动手操作能力是很重要的。如凭证、账簿、报表等这些会计信息的载体应尽可能给它们更多的感性认识，而不仅仅是停留在书面上。当今社会对会计从业人员的要求越来越高，因此各中职学校都在积极推进会计专业的教学改革，如何促进课改，培养厚基础、宽口径、高素质、能够适应经济发展的高素质技能型人才，成为了当前会计教学的目标。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是我国职业教育工作的一次重大制度设计与创新，而会计专业也随之融入大赛的洪流，从校赛到市赛到省赛到国赛，一路勤学苦练，练就一身本领。那么会计技能大赛对中职学校到底有怎样的意义呢？
　　一、提供教师学习的平台，促进了教师专业能力的培养和提升
　　学生的学习离不开教师的引导和培养，学生要想在大赛中取得好的成绩，教师尤其关键，要想很好地指导学生就必须先于学生掌握理论和实操能力，这样才能不仅在课堂教学中根据企业会计工作任务与职业能力进行重新设计，将企业岗位技能与知识点有机地融合，尽可能将上课内容与会计的日常岗位相对应，帮助学生把理论知识转化为操作技能，争取在大赛中取得优异的成绩，而且通过大赛促进教师不断学习，更新知识层次，提高自己的操作技能。
　　二、有利于强化对学生能力和素质的培养
　　职业学校强调职业性，因而技能操作就成了学生学习内容的重要组成部分，更是能力和素质培养不可缺少的部分。通过开展各种级别的技能竞赛，在全体学生中掀起全员参与、全员训练、全员提高的技能竞赛热潮，不仅强化了学生会计基础理论、基本知识的学习，更重要的是加强了基本技能训练、提高了专业技术水平，从而提升了专业能力、业务素质、人文素养和沟通能力；同时，通过组织技能竞赛，增强学生的凝聚力和职业自豪感，使学生之间形成互帮互助互学、团结向上、积极进取的氛围，增强职业的责任感和使命感，以达到提升学生职业能力的最终目的。
　　三、指引了会计人才培养的目标
　　技能大赛给职业教育带来的一屡春风，使中职学校了解现代企业对会计专业技术人员的要求，为职业学校会计教学指引了培养技能人才的方向，也探明了这是一条切实可行的路子，并且在技能大赛中有更多的机会与企业接触，进一步深入市场调研，瞄准市场变化，贴近企业需求，努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动有了进一步的了解，根据职业需求制定职业教育课程目标，以培养更多适应产业需求的高素质合格人才。
　　四、促进了校企合作，创造了实训机会
　　技能大赛的根本目的是为了引导中职学校重视平时的技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型人才，实现与企业的无缝对接。它是一个展示、交流的平台，职业学校在大赛中取得了优异成绩，向企业和社会客观地反映了学校的办学实力和人才培养质量，大赛让学生有了展示技能的机会，使企业更加了解学生，了解职业教育。技能大赛对学生技能要求非常高，也为企业选拔人才带来了方便，同时也使学生了解现代化企业对岗位的要求，从而注重平时实训，努力向企业所需要的人才靠近，实现了学校和企业良好的的互动。
　　五、为学生走入高等学府提供有力的条件
　　随着国家对职业教育的重视，也专门有了针对中专、中职和技工学校学生走入高等学府的机会，就是“三校生”考试。通过这个考试选拔优秀的毕业生进入高等学府，享受和普通高中学生一样的学习机会，实现自己的理想。技能大赛获奖的同学在录取时可以比没有参加比赛或者获奖的同学享受加分的“政策”，不同的获奖等次有不同的加分，不管是三校生考试还是单独招生考试，都提供了有力的保障。
　　六、有利于加强“双师型”教师队伍建设
　　由于每年都有市级和省级技能比赛，因而中职学校在组织技能竞赛前，对辅导教师的专业技能提出了明确的要求。由专业教研组组长组织专业教师进行操作示范，同时按省、市技能大赛的标准示范操作，做到既能言传，又能身教，以自身高超的技艺水平培养学生的职业能力。这在很大程度上提升了教师的操作技能，加强和促进了“双师型”教师队伍的建设。编辑：蔡扬宗