【摘 要】
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德育为先,一直备受教育界关注,在开展烦琐复杂的班主任工作,一旦偏离这一主题,各项工作的开展和推进就会受到限制和束缚,而学生的消极状态也不会得到有效的化解。为此,新时期
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德育为先,一直备受教育界关注,在开展烦琐复杂的班主任工作,一旦偏离这一主题,各项工作的开展和推进就会受到限制和束缚,而学生的消极状态也不会得到有效的化解。为此,新时期下的高中班主任必须以德育教育为主旨,探究有效的管理方法,致力于学生心理困惑和问题的解决中,及时地调整自己的管理方案,有计划地进行整合,凸显学生在德育教育的主体性,发挥德育教育的育人效果,真正与“立德树人”的指导思想融合起来,从而推动班级管理的持续前进。
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