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有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利,也可以是物理课堂的面孔,物理教学也应当是“和蔼可亲”的.在初中物理课堂教学中,学生的“学”应处于中心地位,“教”须服务于“学”.有“韵味”的物理课堂教学,应摒弃教学功利性,追寻课堂趣味及高效.笔者以“长度和时间的测量”的教学为例进行探讨.
追求有“韵味”的初中物理课堂r——以“长度和时间的测量”教学为例
【摘 要】
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有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利,也可以是物理课堂的面孔,物理教学也应当是“和蔼可亲”的.在初中物理课堂教学中,学生的“学”应处于中心地位,“教”须服务于
【机 构】
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江苏省江阴市夏港中学
【出 处】
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初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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