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摘 要：幽默教学有利于增强学生的学习兴趣，提高课堂效率。小学语文课堂教学中，教师要运用风趣幽默的教学语言来组织教学，开展各种教学活动，以有效激发学生学习语文的积极性和主动性，使他们在轻松愉悦的环境中获得语文知识，提高语文素养。
关键词：幽默教学；小学语文；学习兴趣；自学精神
党的十九大报告指出：我们一定要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
文化的传承、发展、创造是语文课堂教学不可或缺的部分，相对于其他学科来说，语文课对于青少年树立文化自信具有得天独厚的优势与作用，而幽默好比一剂催化剂：它能充分激发语文的生命力、创造力、凝聚力。
在语文教学中，教师富有情感和幽默的话语，能够深深地吸引和感染学生，可以提高课堂教学效果。全国特级教师魏书生明确提出：“每堂课都要让学生有笑声，老师笑着看学生，学生就笑着看老师。”可见幽默在教学中的作用是巨大的。
一、 语文课堂中的幽默，可以和谐师生关系，增添教师魅力
幽默可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，是人际关系的润滑剂。同样幽默化的教学方法能够使师生之间感情融洽，“亲其师信其道”，讲的就是良好的师生关系有利于提高教育教学效果。教师恰到好处的幽默，可以缩小教师和学生心理上的差距，同样也可以以宽厚温和的态度来对待学困生，体现他扬善抑丑和魅力。记得有一回，我正在上课一位男生在小声地哼着歌，我没有大声训斥他，而是笑着对他说道：“XX同学，你能否大声点唱歌，让我们也聆听你动听的歌声，放松一下？如果你现在不愿意，下课后我们专门为你举行一个人的演唱会，行吗？”全班同学都善意地笑了，他也不好意思地低下了头。这样，即给了他善意的批评，又给了学生一种审美的感受，营造了和谐的课堂气氛。事实证明教师的幽默是赢得学生喜信赖和敬佩的重要条件之一。
二、 语文课堂中的幽默，可以激发和提高学习兴趣
教师良好的幽默感，能激发和提高学生学习语文的興趣。教师幽默具有较强的感染力，可以让课堂气氛变得活跃。在上课前教师可以讲跟课文有关的故事、笑话，来吸引学生的注意力，把学生很快地带到教学中来。例如上《槐树下的孩子》这一课之前，我先讲我小时候亲身经历的有趣故事给孩子们听：掏马蜂窝被蜇、爬树掏鸟蛋头上落鸟粪。孩子们听得哈哈大笑，在这种愉悦的课堂氛围中，学生更乐意学习。实践证明：教师幽默的教学方式，能很好地激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。
三、 语文课堂中的幽默，有助于知识的传授
首先，教师的幽默能把教学内容更具体化、通俗易懂，有助于学生理解所学知识。教师在讲述一个概念时，举一个有幽默的例子，然后再讲解概念，学生的记忆就会变得深刻。比如“在教学中我经常用一些有趣的语言和笑话调节课堂气氛，收到了很好的效果”。
其次，教师的幽默还会直接影响学生语言表达能力的发展。学生的模仿能力很强，在教师的潜移默化地影响下，学生也逐渐掌握了一些语言技能，提高了学生的语言表达能力。
四、 语文课堂中的幽默，消除学生的疲劳，活跃课堂气氛
身心高度紧张的活动，学生在课堂上容易出现疲劳，出现“开小差”的现象，如果老师恰当运用幽默，引起学生轻松、愉悦消除疲劳，使师生在课堂上保持兴奋的精神状态，夏季下午第一节课学生最容易犯困。有一次坐在后排的一位学生打瞌睡，我走过去，轻轻地拍了一下他，说：“看来我的课讲得很动听，你都陶醉了。”全班同学都笑起来，他也在笑声中很快醒来。可见，老师的幽默可以消除学生的疲劳，活跃课堂气氛。教师要学会善意发现学生的学习精神状态，如果发现学生有疲劳状态，我们可以在讲课中艺术性地穿插一些与教学有关的故事、笑话让学生身心得到放松，使学生又可以全身心地投入到学习中来。
五、 语文课堂中的幽默，可以强化德育在语文教学中渗透
学科教学是学校德育的主要渠道，教师可以把德育融入语文教学中来，把道理、正确的人生和价值观用幽默的外衣加以修饰、包装，让学生在轻松、愉悦的氛围中不知不觉地发现和领悟。在德育教学中，有侧重的选择科学的事例，恰当地运用教学幽默艺术，让学生慢慢体会、领会知识，达到“润物细无声”的效果。如果老师只有严厉的训斥或者耐心地开导学生，缺少幽默教学艺术，我想德育效果不会太佳。
六、 语文课堂中幽默的运用要以培养和树立社会主义核心价值观为己任
必须坚持以学生为中心，符合学生的身心发展规律。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。不能为幽默而幽默，更不能在幽默中夹杂一些封建的、腐朽的、落后的东西。
总之，在语文教学中，教学幽默是一种艺术，也是一种高雅的审美活动。老师的幽默，不仅能活跃课堂吸引学生的注意力，还能够培养学生浓厚的学习兴趣，乐意学习，给学生一种美的享受。教师的幽默能够使学生感到老师的性格之美和人情温暖，还可以很好地缩短师生之间的矛盾，让学生亲近老师，使教学批评更有实效性。因此，我们语文课堂教学中，应该充分发挥教学幽默艺术的作用，运用幽默这门艺术提高自己的教学水平，这是我们教师不懈的追求。
参考文献：
[1]吴大山.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育，2017（11）.
[2]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）.
[3]钟旭清.试论如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2017（05）.
作者简介：
陈艳，四川省达州市，渠县岩峰镇第一中心小学。
关键词：幽默教学；小学语文；学习兴趣；自学精神
党的十九大报告指出：我们一定要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
文化的传承、发展、创造是语文课堂教学不可或缺的部分，相对于其他学科来说，语文课对于青少年树立文化自信具有得天独厚的优势与作用，而幽默好比一剂催化剂：它能充分激发语文的生命力、创造力、凝聚力。
在语文教学中，教师富有情感和幽默的话语，能够深深地吸引和感染学生，可以提高课堂教学效果。全国特级教师魏书生明确提出：“每堂课都要让学生有笑声，老师笑着看学生，学生就笑着看老师。”可见幽默在教学中的作用是巨大的。
一、 语文课堂中的幽默，可以和谐师生关系，增添教师魅力
幽默可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，是人际关系的润滑剂。同样幽默化的教学方法能够使师生之间感情融洽，“亲其师信其道”，讲的就是良好的师生关系有利于提高教育教学效果。教师恰到好处的幽默，可以缩小教师和学生心理上的差距，同样也可以以宽厚温和的态度来对待学困生，体现他扬善抑丑和魅力。记得有一回，我正在上课一位男生在小声地哼着歌，我没有大声训斥他，而是笑着对他说道：“XX同学，你能否大声点唱歌，让我们也聆听你动听的歌声，放松一下？如果你现在不愿意，下课后我们专门为你举行一个人的演唱会，行吗？”全班同学都善意地笑了，他也不好意思地低下了头。这样，即给了他善意的批评，又给了学生一种审美的感受，营造了和谐的课堂气氛。事实证明教师的幽默是赢得学生喜信赖和敬佩的重要条件之一。
二、 语文课堂中的幽默，可以激发和提高学习兴趣
教师良好的幽默感，能激发和提高学生学习语文的興趣。教师幽默具有较强的感染力，可以让课堂气氛变得活跃。在上课前教师可以讲跟课文有关的故事、笑话，来吸引学生的注意力，把学生很快地带到教学中来。例如上《槐树下的孩子》这一课之前，我先讲我小时候亲身经历的有趣故事给孩子们听：掏马蜂窝被蜇、爬树掏鸟蛋头上落鸟粪。孩子们听得哈哈大笑，在这种愉悦的课堂氛围中，学生更乐意学习。实践证明：教师幽默的教学方式，能很好地激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。
三、 语文课堂中的幽默，有助于知识的传授
首先，教师的幽默能把教学内容更具体化、通俗易懂，有助于学生理解所学知识。教师在讲述一个概念时，举一个有幽默的例子，然后再讲解概念，学生的记忆就会变得深刻。比如“在教学中我经常用一些有趣的语言和笑话调节课堂气氛，收到了很好的效果”。
其次，教师的幽默还会直接影响学生语言表达能力的发展。学生的模仿能力很强，在教师的潜移默化地影响下，学生也逐渐掌握了一些语言技能，提高了学生的语言表达能力。
四、 语文课堂中的幽默，消除学生的疲劳，活跃课堂气氛
身心高度紧张的活动，学生在课堂上容易出现疲劳，出现“开小差”的现象，如果老师恰当运用幽默，引起学生轻松、愉悦消除疲劳，使师生在课堂上保持兴奋的精神状态，夏季下午第一节课学生最容易犯困。有一次坐在后排的一位学生打瞌睡，我走过去，轻轻地拍了一下他，说：“看来我的课讲得很动听，你都陶醉了。”全班同学都笑起来，他也在笑声中很快醒来。可见，老师的幽默可以消除学生的疲劳，活跃课堂气氛。教师要学会善意发现学生的学习精神状态，如果发现学生有疲劳状态，我们可以在讲课中艺术性地穿插一些与教学有关的故事、笑话让学生身心得到放松，使学生又可以全身心地投入到学习中来。
五、 语文课堂中的幽默，可以强化德育在语文教学中渗透
学科教学是学校德育的主要渠道，教师可以把德育融入语文教学中来，把道理、正确的人生和价值观用幽默的外衣加以修饰、包装，让学生在轻松、愉悦的氛围中不知不觉地发现和领悟。在德育教学中，有侧重的选择科学的事例，恰当地运用教学幽默艺术，让学生慢慢体会、领会知识，达到“润物细无声”的效果。如果老师只有严厉的训斥或者耐心地开导学生，缺少幽默教学艺术，我想德育效果不会太佳。
六、 语文课堂中幽默的运用要以培养和树立社会主义核心价值观为己任
必须坚持以学生为中心，符合学生的身心发展规律。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。不能为幽默而幽默，更不能在幽默中夹杂一些封建的、腐朽的、落后的东西。
总之，在语文教学中，教学幽默是一种艺术，也是一种高雅的审美活动。老师的幽默，不仅能活跃课堂吸引学生的注意力，还能够培养学生浓厚的学习兴趣，乐意学习，给学生一种美的享受。教师的幽默能够使学生感到老师的性格之美和人情温暖，还可以很好地缩短师生之间的矛盾，让学生亲近老师，使教学批评更有实效性。因此，我们语文课堂教学中，应该充分发挥教学幽默艺术的作用，运用幽默这门艺术提高自己的教学水平，这是我们教师不懈的追求。
参考文献：
[1]吴大山.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育，2017（11）.
[2]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）.
[3]钟旭清.试论如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2017（05）.
作者简介：
陈艳，四川省达州市，渠县岩峰镇第一中心小学。