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摘要：在信息科技时代，很多先进的信息技术已融入教育教学工作中，在初中语文课堂中的应用取得了很大成效。信息技术能够将语文教材内容生动、形象地展现出来，使学生加强对抽象知识的理解，有效激发学生的学习兴趣，为学生思维发展提供支持。因此，教师应该充分挖掘信息技术教学潜力，根据教学现状、学生需求合理应用信息技术教学模式，将学生培养成核心素养与综合素质全面发展的优秀人才，文章重点针对信息技术在初中语文教学中的有效应用进行了分析。
关键词：信息技术;初中语文教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
在科学技术水平快速提升的大背景下，信息技术已在很多领域得到了有效应用，并提升了工作的整体效率，在教育工作中也得到了有效应用，目前很多学校都普及了多媒体教室、网络覆盖，为信息技术在教学中的有效应用提供了基础保障。在初中语文教学过程中，教师通过应用信息技术开展教学活动取得了一定成效，但在教学实践中仍存在很多问题，还需要积极探索信息技术的有效应用，并采取相应的策略进行优化，为初中语文教学活动的有序开展提供参考。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是大家参与一切活动的源动力，在初中语文学习中学生学习兴趣培养也是十分重要的，学生只有对语文课程产生一定兴趣，才能够真正投入到语文课堂学习中，从而有效提升初中语文课堂教学的整体效果。因此，在语文课堂教学过程中，教师应充分利用信息技术，创设多元化的课堂教学情境，促使学生在良好的氛围中进行学习，激发学生的学习积极性，促使学生乐于学习语文知识。
例如，《济南的冬天》这篇文章是老舍先生在大学任教期间写的一篇写景散文，文章重点描写了济南冬天的迷人景色，表达了作者对济南的热爱，以及对济南冬天美景的赞美。但是，在初中语文教学课堂中，很多学生都没有去过济南，大家对冬天的印象都是千里冰封、万里雪飘，以及凛冽的大风，学生在理解这篇文章中的一些内容，如“是没有风声的”“有温晴的天气”等会产生一定的误区。为了使学生更好地理解这一部分内容，教师可以借助信息技术，为学生展示济南冬天的美景，还可以联系之前学习过的《趵突泉》一文，引导学生观看冬天趵突泉的美景，使学生对济南冬天产生更加深刻的印象，这样学生能够对济南冬天产生浓厚的兴趣，通过视觉刺激使学生更好地理解文章描写的意境，感受到作者表达的情感，使学生乐于参与到语文课堂中。
二、利用信息技术帮助学生掌握更多知识
在教育教学工作中，信息技术涉及内容十分广泛，有图片、文字、音频、视频和动画，以及这些内容的综合。多媒体技术中的视频将声音、动画进行了综合，学生观看视频能够更容易地理解语文知识，促使学生能够直观、形象地理解教师讲解的内容，并为学生留下更加深刻的印象。因此，教师在教学实践中，应掌握好信息技术应用时机，为语文教学活动的开展提供支持。
例如，在李白的《送友人》教学过程中，教师应向学生播放作者时期的历史资料，使学生更好地了解作者的实际情况，从而激发学生探究文章表达思想情感的兴趣，并向学生介绍李白所处的历史环境，这样学生才能够对作者有更加深入的了解。另外，教师应充分利用多媒体信息技术，在课堂教学中渗透更多形象、生动的内容，充分利用技术手段提升教学工作的整体效率，促使学生全面掌握课堂教学内容。另外，多媒体信息技术是现代社会发展中的重要发明，在社会各个行业的发展中具有重要作用。在初中语文教学过程中，教师应根据多媒体信息技术的特点，充分发挥出其在初中语文教学中的优势，不断发展语文教育，促使学生掌握更多的知识，更好地理解教材内容，实现初中语文课堂教学的高效进行。
三、利用信息技术指导学生正确学习
目前，我国已进入信息技术时代，信息技术在教育教学工作中的应用已成为必然的趋势。但是，在初中语文教学过程中，信息技术的应用具有两面性，教师还需要注重信息技术的合理应用，充分发挥出信息技术的优势，保障语文教学活动的顺利开展，这样信息技术才能够真正为学生正确学习语文知识提供指导。
例如，在《七律·长征》教学过程中，学生单纯依靠自己的想象力很难在脑海中勾画出长征路线，且初中学生对地理知识掌握相对较少，很难通过想象画出长征的路线。为了有效解决这一问题，教师在教学实践中应充分利用信息技术教学手段，為学生绘制长征路线图，使学生在脑海中对长征路线有更加清晰的了解，这样不仅能够帮助学生解决学习问题，还可以促使语文课堂教学效率的提升。因此，在初中语文教学过程中，教师应合理应用信息技术，但不能完全依靠信息技术进行教学，根据教学内容、学生学习需求和性格特点等，在海量信息中合理选择教学内容，通过利用信息技术开展语文教学活动，为学生正确学习语文知识进行指导，充分发挥出信息技术的作用，保证初中语文教学任务的高效完成。
综上所述，初中语文教师应根据信息时代的发展，及时针对语文教学活动进行改革、创新，将信息技术和语文教学进行有效整合，充分发挥出信息技术的优势，保障初中语文教学活动的高效开展，使学生更好地学习语文知识，不断提升学生的自主学习能力和探索能力，激发学生的学习积极性，为初中语文教学活动增添更多乐趣，从而发挥出信息技术在教学实践中的实效性作用。
参考文献
[1]郑兰钰.信息技术在初中语文教学中的有效应用探讨[J].读天下（综合），2018，000（023）：0210-0210.
[2]田爱华.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].作文成功之路（下），2018（4）.
关键词：信息技术;初中语文教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
在科学技术水平快速提升的大背景下，信息技术已在很多领域得到了有效应用，并提升了工作的整体效率，在教育工作中也得到了有效应用，目前很多学校都普及了多媒体教室、网络覆盖，为信息技术在教学中的有效应用提供了基础保障。在初中语文教学过程中，教师通过应用信息技术开展教学活动取得了一定成效，但在教学实践中仍存在很多问题，还需要积极探索信息技术的有效应用，并采取相应的策略进行优化，为初中语文教学活动的有序开展提供参考。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是大家参与一切活动的源动力，在初中语文学习中学生学习兴趣培养也是十分重要的，学生只有对语文课程产生一定兴趣，才能够真正投入到语文课堂学习中，从而有效提升初中语文课堂教学的整体效果。因此，在语文课堂教学过程中，教师应充分利用信息技术，创设多元化的课堂教学情境，促使学生在良好的氛围中进行学习，激发学生的学习积极性，促使学生乐于学习语文知识。
例如，《济南的冬天》这篇文章是老舍先生在大学任教期间写的一篇写景散文，文章重点描写了济南冬天的迷人景色，表达了作者对济南的热爱，以及对济南冬天美景的赞美。但是，在初中语文教学课堂中，很多学生都没有去过济南，大家对冬天的印象都是千里冰封、万里雪飘，以及凛冽的大风，学生在理解这篇文章中的一些内容，如“是没有风声的”“有温晴的天气”等会产生一定的误区。为了使学生更好地理解这一部分内容，教师可以借助信息技术，为学生展示济南冬天的美景，还可以联系之前学习过的《趵突泉》一文，引导学生观看冬天趵突泉的美景，使学生对济南冬天产生更加深刻的印象，这样学生能够对济南冬天产生浓厚的兴趣，通过视觉刺激使学生更好地理解文章描写的意境，感受到作者表达的情感，使学生乐于参与到语文课堂中。
二、利用信息技术帮助学生掌握更多知识
在教育教学工作中，信息技术涉及内容十分广泛，有图片、文字、音频、视频和动画，以及这些内容的综合。多媒体技术中的视频将声音、动画进行了综合，学生观看视频能够更容易地理解语文知识，促使学生能够直观、形象地理解教师讲解的内容，并为学生留下更加深刻的印象。因此，教师在教学实践中，应掌握好信息技术应用时机，为语文教学活动的开展提供支持。
例如，在李白的《送友人》教学过程中，教师应向学生播放作者时期的历史资料，使学生更好地了解作者的实际情况，从而激发学生探究文章表达思想情感的兴趣，并向学生介绍李白所处的历史环境，这样学生才能够对作者有更加深入的了解。另外，教师应充分利用多媒体信息技术，在课堂教学中渗透更多形象、生动的内容，充分利用技术手段提升教学工作的整体效率，促使学生全面掌握课堂教学内容。另外，多媒体信息技术是现代社会发展中的重要发明，在社会各个行业的发展中具有重要作用。在初中语文教学过程中，教师应根据多媒体信息技术的特点，充分发挥出其在初中语文教学中的优势，不断发展语文教育，促使学生掌握更多的知识，更好地理解教材内容，实现初中语文课堂教学的高效进行。
三、利用信息技术指导学生正确学习
目前，我国已进入信息技术时代，信息技术在教育教学工作中的应用已成为必然的趋势。但是，在初中语文教学过程中，信息技术的应用具有两面性，教师还需要注重信息技术的合理应用，充分发挥出信息技术的优势，保障语文教学活动的顺利开展，这样信息技术才能够真正为学生正确学习语文知识提供指导。
例如，在《七律·长征》教学过程中，学生单纯依靠自己的想象力很难在脑海中勾画出长征路线，且初中学生对地理知识掌握相对较少，很难通过想象画出长征的路线。为了有效解决这一问题，教师在教学实践中应充分利用信息技术教学手段，為学生绘制长征路线图，使学生在脑海中对长征路线有更加清晰的了解，这样不仅能够帮助学生解决学习问题，还可以促使语文课堂教学效率的提升。因此，在初中语文教学过程中，教师应合理应用信息技术，但不能完全依靠信息技术进行教学，根据教学内容、学生学习需求和性格特点等，在海量信息中合理选择教学内容，通过利用信息技术开展语文教学活动，为学生正确学习语文知识进行指导，充分发挥出信息技术的作用，保证初中语文教学任务的高效完成。
综上所述，初中语文教师应根据信息时代的发展，及时针对语文教学活动进行改革、创新，将信息技术和语文教学进行有效整合，充分发挥出信息技术的优势，保障初中语文教学活动的高效开展，使学生更好地学习语文知识，不断提升学生的自主学习能力和探索能力，激发学生的学习积极性，为初中语文教学活动增添更多乐趣，从而发挥出信息技术在教学实践中的实效性作用。
参考文献
[1]郑兰钰.信息技术在初中语文教学中的有效应用探讨[J].读天下（综合），2018，000（023）：0210-0210.
[2]田爱华.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].作文成功之路（下），2018（4）.