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【摘要】壁画是墙壁上的一种艺术，人们通过在墙壁上直接作画，一方面，起到装饰美化墙壁的作用；另一方面，则借助壁画来表达自己的思想情感，因此壁画是一种独特的艺术表现形式。由于壁画是对多种材料的运用以及多种艺术形式的整合过程，因此也给高校壁画教学工作带来了很大的难度。本文通过分析当前高校中壁画教学改革的必要性，提出了在新的教育发展改革背景下，壁画教学措施的创新。
【关键词】壁画教学；反思；教学探索
壁画艺术在我国由来已久，早在汉朝时期的文献中，就有关于在墙壁上作画的记载。我国敦煌莫高窟中的石窟壁画更是翻开了我国古代美术的光辉篇章，成为扬名中外的著名观光场所。随着时代的发展，壁画艺术也开始由原先单一的表现形式朝着多元化、多层次化、现代化的表现形式发展，壁画开始逐渐走入了我们的日常生活中。相应的，各大美术院校中也开设了壁画教学课程来培养更多的现代化人才，为社会创造更多的壁画作品。
一、高校壁画教学改革的必要性
美术高校开设壁画教学课程的目的是为了培养更多符合社会发展需求的美术专业性人才，从而让他们能够为社会大众创作出更多精美的壁画作品。因此，既要让学生掌握必要的壁画专业理论知识，同时还要培养出学生的动手实践能力是我们教学的重点。人们对壁画艺术的赏析和审视能力会随着时代的变化而出现变化，所以壁画教学也应该从中体现出时代性。而目前大多数美术高校教学缺乏与时代的关联性不说，对壁画教学课程的设置方面也缺乏科学合理性。虽然为学生开设了相关的实践课程，但是开设实践课程的目的主要是为了让学生对绘画基础、色彩搭配等知识进行掌握，而忽视了壁画教学应该与时代、社会发展相契合。所以从这一角度来讲，我们有必要对当前高校壁画教学进行改革和创新，从而使其能够不断适应发展变化的时代需求，为社会培养出更多优秀的创造型人才，推动现代壁画艺术的新飞跃，新发展。
二、关于壁画教学的思考
高校壁画教学的改革，应该要在坚持当前高校的教学目标和人才培养目标的基础上来进一步开展，既要在壁画教学改革中重视学生对壁画的专业性知识、基础性知识的掌握，而且还要体现出教学的时代性与创新性，通过增加实践课程在壁画教学中的教學比例，逐步提高学生对所学到的壁画知识的综合运用能力，使我们的壁画教学朝着更加完善的方向发展，从而最终实现推动学生全面发展的教学目标。
（一）通过启发式教学方法教学
壁画艺术不是单纯的对已有壁画作品的模仿，只有新颖、独特的壁画作品才能够在观赏者心中留下深刻的印象。因此，在壁画教学中培养学生的创造性思维是十分重要的。学生的创造性思维培养过程不是一蹴而就的，而是一个逐步培养教育的过程。因此，我们可以通过使用启发式教学方法来逐步引导学生，通过让学生了解壁画的创作发展历史，国内外优秀的壁画作品等方法，可以让学生在学习优秀作品的过程中激发出壁画创作灵感，或者是在原有作品的基础上进一步发挥自己的想象力，从而创作出新的壁画作品。
教师可以在教学中以永乐宫壁画中的朝元图为例，壁画创作者使用平、重、变等多样化的绘画笔法，不仅仅追求壁画整体的结构性，而且对于细节处理给予了更多的关注，让壁画中的金童、玉女、星宿等人物变得栩栩如生。永乐宫壁画擅长使用长线条，有些甚至长达数米，这是我们一般的壁画无法匹敌的。在带领学生对作品赏析时，可引导学生对壁画配色、线条造型等方面的知识进行掌握。朝元图通过主色间色的协调搭配，从而展示出了宗教威严磅礴的气势。学生在作品赏析的过程中，可通过对这些色彩搭配的考据，从而逐渐掌握正确的色彩搭配方式，使自己创作出的作品具有更强的装饰性。
（二）通过互动式教学方法教学
当前教学技术、教学工具的革新，为交往互动式教学提供了可能。教学活动由“教”和“学”这两部分构成，因此其本身就应该是一个双向交流互动的过程。传统的灌输式教学极大的限制了学生在学习中的积极主动性，因此早已经不能够满足教育发展的需求。而随着电子教学工具的出现，为师生互动提供了技术支撑，教师与学生之间随时随地的互动成为了可能。在壁画教学中应用交往互动式教学方法开展教学，可以调动学生的主观能动性，为学生给予了可以参与到课堂中的机会，师生之间可以更加自由、随意的针对教学问题展开讨论，进行意见交流，从而推动了师生共同进步，共同发展新兴教学模式的形成。
艺术源于生活但又高于生活，它是对生活中精髓部分的凝结和升华。通过交互式教学，可以让学生由被动接受转变为主动学习，对学生的束缚和限制减少了，也就给他们的自由想象力插上了翅膀。交互式教学方法在壁画教学中的应用，既提高了学生独立思考、独立创作的能力，也激发了教师的工作教学热情，让他们能够以更大的教学热情融入到壁画教学中去。
三、关于壁画教学的探索
（一）从生活中学习
任何一门艺术都是对生活的提炼和总结，它们源于生活。因此，我们对壁画的学习也应该重新回归到生活中去。壁画不同于其他类型的绘画艺术，它基本不会受到材料、创作题材等方面的限制，我们可以使用多种多样的绘画材料来创作出各种题材的壁画作品。壁画作品在我们的日常生活中随处可见，它与我们生活联系紧密。所以在教学时，教师可以利用壁画作品的这一特点来开展教学活动。如教师可以直接利用我们身边存在的壁画来教学，或者是组织学生开展随手拍活动，将我们生活中遇到的壁画作品随手拍下来供课堂教学中使用。
（二）明确壁画课程的教学目标
让学生掌握基本的壁画知识，使学生能够自主创作出符合社会、时代发展需求，符合民族审美需求的壁画作品是当前我们壁画教学的基本目标。所以在教学中要在学生掌握了基本知识的前提下，通过带领学生对现代壁画作品的赏析，对当前大众审美观念的分析，来深刻地把握新时期我们国家的民族内涵，培养学生的民族文化精神。
（三）加大实践课程在壁画教学中的比例
回归实践是我们教学的终极目标，同时也是提升学生综合能力的关键。针对以往教学中学生综合能力不强，壁画知识运用能力不强的问题，我们可以通过加强实践课程的比例来解决。如多多给予学生亲自作画、创作的机会，鼓励学生单独在墙壁上进行作画。通过实践活动，不仅仅能够激发学生的壁画创作热情，还能够在不断地磨炼中提升学生的壁画技能，从而丰富他们的实践经验。
（四）注重对学生创造性思维能力的培养
创造性思维是壁画创作中不可或缺的，对这一能力的培养可以通过观察日常生活来实现。教师在课堂讲课时，应该多多引导学生自主观察，减少直接引导教学的时间，让学生通过亲身观察，发现问题，自主思考并解决问题，从而在逐步挖掘探索中培养出学生的创造性思维。
结语
壁画作为高校的一门教学课程，教育功能是其最基本的功能，但是同时它也承担着一定的社会功能，因为在学校接受教育的学生终归要回到社会中去，并将自身学习到的壁画知识服务于社会和公众。所以对于壁画教学来说，其教学观念和教学方法必须要不断地创新和更新，要紧跟时代发展的潮流来教学。只有这样，才能够培养出更多优秀的美术人才，学生将来走进社会创作出的壁画作品才能够被更多的人所接受和认可。
参考文献：
[1]丁琴.壁画教学改革的思考与新探索[J].巢湖学院学报，2014（02）.
[2]黄旭曦.“互动教学”理论下高校壁画教学刍论——以敦煌壁画赏析课为例[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2012（03）.
[3]丁琴.关于壁画教学的思考与探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（23）.
[4]刘青山.浅析高校壁画教学难点[J].美术教育研究，2014（15）.
[5]褚晓莉.壁画教学研究——以新疆教育学院美术学院龟兹壁画临摹教学为例[J].艺术教育，2015（08）.
[6]孙景波.壁画教学与创作案例思考[J].中国美术，2015（04）.
[7]彭苑.关于壁画教学的几点思考[J].美术教育研究，2017（08）.
[8]温卫.探讨中国古代壁画现状对岩彩画教学的启示[J].当代教育实践与教学研究，2017（04）.
【关键词】壁画教学；反思；教学探索
壁画艺术在我国由来已久，早在汉朝时期的文献中，就有关于在墙壁上作画的记载。我国敦煌莫高窟中的石窟壁画更是翻开了我国古代美术的光辉篇章，成为扬名中外的著名观光场所。随着时代的发展，壁画艺术也开始由原先单一的表现形式朝着多元化、多层次化、现代化的表现形式发展，壁画开始逐渐走入了我们的日常生活中。相应的，各大美术院校中也开设了壁画教学课程来培养更多的现代化人才，为社会创造更多的壁画作品。
一、高校壁画教学改革的必要性
美术高校开设壁画教学课程的目的是为了培养更多符合社会发展需求的美术专业性人才，从而让他们能够为社会大众创作出更多精美的壁画作品。因此，既要让学生掌握必要的壁画专业理论知识，同时还要培养出学生的动手实践能力是我们教学的重点。人们对壁画艺术的赏析和审视能力会随着时代的变化而出现变化，所以壁画教学也应该从中体现出时代性。而目前大多数美术高校教学缺乏与时代的关联性不说，对壁画教学课程的设置方面也缺乏科学合理性。虽然为学生开设了相关的实践课程，但是开设实践课程的目的主要是为了让学生对绘画基础、色彩搭配等知识进行掌握，而忽视了壁画教学应该与时代、社会发展相契合。所以从这一角度来讲，我们有必要对当前高校壁画教学进行改革和创新，从而使其能够不断适应发展变化的时代需求，为社会培养出更多优秀的创造型人才，推动现代壁画艺术的新飞跃，新发展。
二、关于壁画教学的思考
高校壁画教学的改革，应该要在坚持当前高校的教学目标和人才培养目标的基础上来进一步开展，既要在壁画教学改革中重视学生对壁画的专业性知识、基础性知识的掌握，而且还要体现出教学的时代性与创新性，通过增加实践课程在壁画教学中的教學比例，逐步提高学生对所学到的壁画知识的综合运用能力，使我们的壁画教学朝着更加完善的方向发展，从而最终实现推动学生全面发展的教学目标。
（一）通过启发式教学方法教学
壁画艺术不是单纯的对已有壁画作品的模仿，只有新颖、独特的壁画作品才能够在观赏者心中留下深刻的印象。因此，在壁画教学中培养学生的创造性思维是十分重要的。学生的创造性思维培养过程不是一蹴而就的，而是一个逐步培养教育的过程。因此，我们可以通过使用启发式教学方法来逐步引导学生，通过让学生了解壁画的创作发展历史，国内外优秀的壁画作品等方法，可以让学生在学习优秀作品的过程中激发出壁画创作灵感，或者是在原有作品的基础上进一步发挥自己的想象力，从而创作出新的壁画作品。
教师可以在教学中以永乐宫壁画中的朝元图为例，壁画创作者使用平、重、变等多样化的绘画笔法，不仅仅追求壁画整体的结构性，而且对于细节处理给予了更多的关注，让壁画中的金童、玉女、星宿等人物变得栩栩如生。永乐宫壁画擅长使用长线条，有些甚至长达数米，这是我们一般的壁画无法匹敌的。在带领学生对作品赏析时，可引导学生对壁画配色、线条造型等方面的知识进行掌握。朝元图通过主色间色的协调搭配，从而展示出了宗教威严磅礴的气势。学生在作品赏析的过程中，可通过对这些色彩搭配的考据，从而逐渐掌握正确的色彩搭配方式，使自己创作出的作品具有更强的装饰性。
（二）通过互动式教学方法教学
当前教学技术、教学工具的革新，为交往互动式教学提供了可能。教学活动由“教”和“学”这两部分构成，因此其本身就应该是一个双向交流互动的过程。传统的灌输式教学极大的限制了学生在学习中的积极主动性，因此早已经不能够满足教育发展的需求。而随着电子教学工具的出现，为师生互动提供了技术支撑，教师与学生之间随时随地的互动成为了可能。在壁画教学中应用交往互动式教学方法开展教学，可以调动学生的主观能动性，为学生给予了可以参与到课堂中的机会，师生之间可以更加自由、随意的针对教学问题展开讨论，进行意见交流，从而推动了师生共同进步，共同发展新兴教学模式的形成。
艺术源于生活但又高于生活，它是对生活中精髓部分的凝结和升华。通过交互式教学，可以让学生由被动接受转变为主动学习，对学生的束缚和限制减少了，也就给他们的自由想象力插上了翅膀。交互式教学方法在壁画教学中的应用，既提高了学生独立思考、独立创作的能力，也激发了教师的工作教学热情，让他们能够以更大的教学热情融入到壁画教学中去。
三、关于壁画教学的探索
（一）从生活中学习
任何一门艺术都是对生活的提炼和总结，它们源于生活。因此，我们对壁画的学习也应该重新回归到生活中去。壁画不同于其他类型的绘画艺术，它基本不会受到材料、创作题材等方面的限制，我们可以使用多种多样的绘画材料来创作出各种题材的壁画作品。壁画作品在我们的日常生活中随处可见，它与我们生活联系紧密。所以在教学时，教师可以利用壁画作品的这一特点来开展教学活动。如教师可以直接利用我们身边存在的壁画来教学，或者是组织学生开展随手拍活动，将我们生活中遇到的壁画作品随手拍下来供课堂教学中使用。
（二）明确壁画课程的教学目标
让学生掌握基本的壁画知识，使学生能够自主创作出符合社会、时代发展需求，符合民族审美需求的壁画作品是当前我们壁画教学的基本目标。所以在教学中要在学生掌握了基本知识的前提下，通过带领学生对现代壁画作品的赏析，对当前大众审美观念的分析，来深刻地把握新时期我们国家的民族内涵，培养学生的民族文化精神。
（三）加大实践课程在壁画教学中的比例
回归实践是我们教学的终极目标，同时也是提升学生综合能力的关键。针对以往教学中学生综合能力不强，壁画知识运用能力不强的问题，我们可以通过加强实践课程的比例来解决。如多多给予学生亲自作画、创作的机会，鼓励学生单独在墙壁上进行作画。通过实践活动，不仅仅能够激发学生的壁画创作热情，还能够在不断地磨炼中提升学生的壁画技能，从而丰富他们的实践经验。
（四）注重对学生创造性思维能力的培养
创造性思维是壁画创作中不可或缺的，对这一能力的培养可以通过观察日常生活来实现。教师在课堂讲课时，应该多多引导学生自主观察，减少直接引导教学的时间，让学生通过亲身观察，发现问题，自主思考并解决问题，从而在逐步挖掘探索中培养出学生的创造性思维。
结语
壁画作为高校的一门教学课程，教育功能是其最基本的功能，但是同时它也承担着一定的社会功能，因为在学校接受教育的学生终归要回到社会中去，并将自身学习到的壁画知识服务于社会和公众。所以对于壁画教学来说，其教学观念和教学方法必须要不断地创新和更新，要紧跟时代发展的潮流来教学。只有这样，才能够培养出更多优秀的美术人才，学生将来走进社会创作出的壁画作品才能够被更多的人所接受和认可。
参考文献：
[1]丁琴.壁画教学改革的思考与新探索[J].巢湖学院学报，2014（02）.
[2]黄旭曦.“互动教学”理论下高校壁画教学刍论——以敦煌壁画赏析课为例[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2012（03）.
[3]丁琴.关于壁画教学的思考与探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（23）.
[4]刘青山.浅析高校壁画教学难点[J].美术教育研究，2014（15）.
[5]褚晓莉.壁画教学研究——以新疆教育学院美术学院龟兹壁画临摹教学为例[J].艺术教育，2015（08）.
[6]孙景波.壁画教学与创作案例思考[J].中国美术，2015（04）.
[7]彭苑.关于壁画教学的几点思考[J].美术教育研究，2017（08）.
[8]温卫.探讨中国古代壁画现状对岩彩画教学的启示[J].当代教育实践与教学研究，2017（04）.