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摘要：目前，多媒体设备在高职院校的应用已非常普遍，在给高职院校的教学带来便利的同时，随着教学改革的推进，多媒体教学也呈现出了一定的问题，本文对高职院校多媒体教学的现状进行了分析，对提升策略进行了探讨，希望对提升高职院校多媒体教学效果有所帮助。
关键词：多媒体教学 高职院校 教学改革 策略
随着现代教育技术的不断发展，多媒体在教学中的运用已经越来越普遍。多媒体教学具有具体形象、直观生动、快捷高效等特点，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教学上的优势已达成共识。但多媒体教学是一把双刃剑，教师只有把握好多媒体教学中的得与失，才能达到预期的教学效果。并且，多媒体教学需要不断地进行变革，才能顺应时代的发展。
一、高职院校多媒体教学的现状
（一）教师过度依赖多媒体技术。
多媒体教学流行起来后，教师渐渐地用计算机完全替代了传统的黑板和粉笔，有些多媒体内容没有做深入的考察就加入到课件中，利用多媒体教学虽然图文并茂，能吸引学生注意力，但是用多媒体教学的节奏快，很快就翻过一页，学生可能跟不上老师的思路。有些院校多媒体甚至成为了课堂的主角，为了吸引学生的眼球，有的老师在课件中增加了大量的图片、音视频，而对于知识相应的分析、讲解却不是很透彻，老师只是全神贯注地点鼠标，而忽视了学生的学习状态，学生被动地观看，教师与学生之间缺乏互动和情感交流，课堂效率降低。
（二）高职院校的学生自制力差，多媒体教学效果不佳。
多媒體教学相较于传统教学，要求学生有更强的自主学习能力，传统教学黑板上有板书，学生在课堂上还可以通过板书进行回顾，还能跟上老师的节奏做笔记，而多媒体教学信息量大，翻页快，学生可能来不及做笔记，没有独立思考的时间，一堂课结束，学生可能只对一些图片，音视频有些许印象，而对本堂课的教学目标和内容一知半解，再加上高职院校学生课后作业少，学生自主学习能力差，很少有学生会在课后去主动强化学习，长此以往，学生的学习效果会有所下滑。
（三）高职院校多媒体教学的软硬件设施不完善。
虽然目前多媒体技术在各个高职院校的应用都很普遍，但硬件设施都比较落后，在使用的过程中经常出现故障，多媒体教室设备软硬件的更换周期长，一些高职院校没有专门管理设备的管理人员，同时对软硬件设备的维护和保养程度也不到位，任课教师对多媒体设备的使用缺乏指导，师生没有爱护相应设备的意识，部分高职院校的媒体库不全面。这些都影响了多媒体的使用效率，进而影响到多媒体教学的教学效果。
（四）多媒体教学的作用没有得到有效的发挥。
有些院校的教师虽然运用了多媒体技术，但只是出于形式，没有真正发挥多媒体技术的作用，有些老师在制作课件时，只是将一些重点框架知识罗列出来，对于学生难以理解的知识，并没有用视频动画进行演示，有些老师运用的图片模糊，视频不能播放，有些甚至没有添加图片，音视频等多媒体元素，有些教师只会在网上下载现成的课件，而没有结合学生的实际情况和教学目标，教学质量也达不到预期的要求，这些都不能凸显多媒体技术在教学应用中的优势。
二、提升高职院校多媒体教学的对策
（一）提升多媒体的软硬件水平，并做好设备的维护工作。
多媒体硬件设备的质量会直接影响多媒体教学的效果，因此，高职院校应该在多媒体硬件方面加大资金投入，提高硬件设施的水平，并对多媒体设备定期排查，及时维护及淘汰相关设备。由于高职院校不同专业，不同课程对多媒体的软硬件要求不一样，每个老师对多媒体的熟悉程度也不一样，所以高职院校应加强特色多媒体教室的建设，以满足不同专业的不同需求。
（二）加强教师多媒体技术的培训。
随着教育信息化的不断推进，每位教师都应该加强自己的信息素养，学校应定期举行多媒体软硬件使用及其相关的培训，让老师了解到多媒体的常规操作方式，学会多媒体的简单维护和保养常识;同时，教师要主动学习并加强多媒体课件的制作，提高课件制作水平，努力做出简洁高效的课件;在信息化时代，教师还应积极主动地参加各种课件制作，多媒体软件制作等比赛，以提高自己对多媒体技术的应用。通过这些培训和比赛，不断地吸收适合现代化的教学理念和教学方法，采用丰富多彩的教学方式进行教学，充分体现多媒体教学的价值。
（三）将多媒体与互联网技术进行整合，培养学生的学习兴趣和创造力。
传统的教学模式对学生来说，缺少良好的吸引力，导致学生的学习兴趣普遍低下。将多媒体与互联网资源进行整合，能够丰富多媒体的教学展示方式，推动多媒体在课堂上的多元化发展。同时，借助于网络资源，进行开放式的教学，培养学生的创新能力。通过网络向学生布置作业，采用网上查阅的方式关注学生的学习进程，借助于多媒体技术和互联网技术，上传教学微视频，增加学生自主学习的机会，保正课堂教学效果。
三、结束语
在教育信息化的时代背景下，多媒体技术的运用与普及势在必行，而高职院校对本校的多媒体教学也要适当地进行变革，对多媒体教学要有自身的一套方式，多媒体要与具体课程的教学内容相适应，要将多媒体教学模式与传统教学模式结合起来，合理运用多媒体技术，积极改善多媒体教学的现状，充分发挥多媒体教学的价值。
参考文献
[1]白会剑.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].教育信息，2020（04）：156.
[2]黄霖.浅谈高职院校多媒体教学效果的分析与评价[J].电脑知识与技术，2020（06）：211-212.
[3]刘波.多媒体技术对高职院校教学的影响[J].电子世界，2013（13）：171.
[4]万志伟.多媒体在高职计算机教学中的问题及其对策分析[J].科技风，2015（11）：228.
[5]徐志清.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].软件，2013（12）：270.
刘春兰 南充职业技术学院
关键词：多媒体教学 高职院校 教学改革 策略
随着现代教育技术的不断发展，多媒体在教学中的运用已经越来越普遍。多媒体教学具有具体形象、直观生动、快捷高效等特点，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教学上的优势已达成共识。但多媒体教学是一把双刃剑，教师只有把握好多媒体教学中的得与失，才能达到预期的教学效果。并且，多媒体教学需要不断地进行变革，才能顺应时代的发展。
一、高职院校多媒体教学的现状
（一）教师过度依赖多媒体技术。
多媒体教学流行起来后，教师渐渐地用计算机完全替代了传统的黑板和粉笔，有些多媒体内容没有做深入的考察就加入到课件中，利用多媒体教学虽然图文并茂，能吸引学生注意力，但是用多媒体教学的节奏快，很快就翻过一页，学生可能跟不上老师的思路。有些院校多媒体甚至成为了课堂的主角，为了吸引学生的眼球，有的老师在课件中增加了大量的图片、音视频，而对于知识相应的分析、讲解却不是很透彻，老师只是全神贯注地点鼠标，而忽视了学生的学习状态，学生被动地观看，教师与学生之间缺乏互动和情感交流，课堂效率降低。
（二）高职院校的学生自制力差，多媒体教学效果不佳。
多媒體教学相较于传统教学，要求学生有更强的自主学习能力，传统教学黑板上有板书，学生在课堂上还可以通过板书进行回顾，还能跟上老师的节奏做笔记，而多媒体教学信息量大，翻页快，学生可能来不及做笔记，没有独立思考的时间，一堂课结束，学生可能只对一些图片，音视频有些许印象，而对本堂课的教学目标和内容一知半解，再加上高职院校学生课后作业少，学生自主学习能力差，很少有学生会在课后去主动强化学习，长此以往，学生的学习效果会有所下滑。
（三）高职院校多媒体教学的软硬件设施不完善。
虽然目前多媒体技术在各个高职院校的应用都很普遍，但硬件设施都比较落后，在使用的过程中经常出现故障，多媒体教室设备软硬件的更换周期长，一些高职院校没有专门管理设备的管理人员，同时对软硬件设备的维护和保养程度也不到位，任课教师对多媒体设备的使用缺乏指导，师生没有爱护相应设备的意识，部分高职院校的媒体库不全面。这些都影响了多媒体的使用效率，进而影响到多媒体教学的教学效果。
（四）多媒体教学的作用没有得到有效的发挥。
有些院校的教师虽然运用了多媒体技术，但只是出于形式，没有真正发挥多媒体技术的作用，有些老师在制作课件时，只是将一些重点框架知识罗列出来，对于学生难以理解的知识，并没有用视频动画进行演示，有些老师运用的图片模糊，视频不能播放，有些甚至没有添加图片，音视频等多媒体元素，有些教师只会在网上下载现成的课件，而没有结合学生的实际情况和教学目标，教学质量也达不到预期的要求，这些都不能凸显多媒体技术在教学应用中的优势。
二、提升高职院校多媒体教学的对策
（一）提升多媒体的软硬件水平，并做好设备的维护工作。
多媒体硬件设备的质量会直接影响多媒体教学的效果，因此，高职院校应该在多媒体硬件方面加大资金投入，提高硬件设施的水平，并对多媒体设备定期排查，及时维护及淘汰相关设备。由于高职院校不同专业，不同课程对多媒体的软硬件要求不一样，每个老师对多媒体的熟悉程度也不一样，所以高职院校应加强特色多媒体教室的建设，以满足不同专业的不同需求。
（二）加强教师多媒体技术的培训。
随着教育信息化的不断推进，每位教师都应该加强自己的信息素养，学校应定期举行多媒体软硬件使用及其相关的培训，让老师了解到多媒体的常规操作方式，学会多媒体的简单维护和保养常识;同时，教师要主动学习并加强多媒体课件的制作，提高课件制作水平，努力做出简洁高效的课件;在信息化时代，教师还应积极主动地参加各种课件制作，多媒体软件制作等比赛，以提高自己对多媒体技术的应用。通过这些培训和比赛，不断地吸收适合现代化的教学理念和教学方法，采用丰富多彩的教学方式进行教学，充分体现多媒体教学的价值。
（三）将多媒体与互联网技术进行整合，培养学生的学习兴趣和创造力。
传统的教学模式对学生来说，缺少良好的吸引力，导致学生的学习兴趣普遍低下。将多媒体与互联网资源进行整合，能够丰富多媒体的教学展示方式，推动多媒体在课堂上的多元化发展。同时，借助于网络资源，进行开放式的教学，培养学生的创新能力。通过网络向学生布置作业，采用网上查阅的方式关注学生的学习进程，借助于多媒体技术和互联网技术，上传教学微视频，增加学生自主学习的机会，保正课堂教学效果。
三、结束语
在教育信息化的时代背景下，多媒体技术的运用与普及势在必行，而高职院校对本校的多媒体教学也要适当地进行变革，对多媒体教学要有自身的一套方式，多媒体要与具体课程的教学内容相适应，要将多媒体教学模式与传统教学模式结合起来，合理运用多媒体技术，积极改善多媒体教学的现状，充分发挥多媒体教学的价值。
参考文献
[1]白会剑.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].教育信息，2020（04）：156.
[2]黄霖.浅谈高职院校多媒体教学效果的分析与评价[J].电脑知识与技术，2020（06）：211-212.
[3]刘波.多媒体技术对高职院校教学的影响[J].电子世界，2013（13）：171.
[4]万志伟.多媒体在高职计算机教学中的问题及其对策分析[J].科技风，2015（11）：228.
[5]徐志清.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].软件，2013（12）：270.
刘春兰 南充职业技术学院