【摘 要】
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目的 了解护理学专业本科学生实习期间对临床学习环境的评价与其专业自我概念、专业能力间的相关性.方法 采用方便取样,选取2009年6月在6所三级甲等综合性教学医院实习的本科护生194人为研究对象进行问卷调查.调查问卷分为4个部分:入口社会学和一般资料问卷、本科护生临床学习环境评价问卷、本科护生专业能力问卷和护理专业自我概念量表.结果 共发放问卷194份,回收有效问卷183份,有效率为94.3％.本科
【机 构】
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100081北京大学口腔医学院·口腔医院护理部,100044北京大学人民医院急诊科,030001太原,山西医科大学护理学院,450001郑州大学护理学院,102200北京劳动保障职业学院,100191
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目的 了解护理学专业本科学生实习期间对临床学习环境的评价与其专业自我概念、专业能力间的相关性.方法 采用方便取样,选取2009年6月在6所三级甲等综合性教学医院实习的本科护生194人为研究对象进行问卷调查.调查问卷分为4个部分:入口社会学和一般资料问卷、本科护生临床学习环境评价问卷、本科护生专业能力问卷和护理专业自我概念量表.结果 共发放问卷194份,回收有效问卷183份,有效率为94.3％.本科护生临床学习环境评价得分为(3.41 ±0.60)分,专业自我概念得分为(2.83 ±0.34)分,专业能力得分为(2.90±0.44)分；进行两两比较其Pearson相关系数均呈正相关,相关系数分别为0.48,0.62,0.64(P＜0.01).结论 改善临床学习环境有助于促进本科护生的专业自我概念和专业能力的发展。
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[摘 要] 系统化建设专业课程体系，对提升学生素质和专业技能具有重要意义。研究基于工作过程系统化的方法在机械工程专业课程体系改革中的应用，通过对工作过程的典型工作任务进行分析并归纳为相关的行動领域，将行动领域转换为学习领域，将学习领域具体化为专业课程，根据技能难易程度及认知学习规律构建专业课程体系，对课程体系构建的思路、过程、体系构建、实施进行探索，为同类别专业应用技术型人才培养的课程建设提供参考
注射用夫西地酸钠为白色疏松块状物或粉末,溶剂为无色澄明液体,主要成分为夫西地酸钠,辅料为甘氨酸、L-精氨酸,主治由各种敏感细菌,尤其是葡萄球菌引起的感染,如败血症、心内膜炎、反复感染的囊性纤维化、肺炎、皮肤及软组织感染、外伤及创伤性感染。
目的 探讨低压脉冲发生器治疗梅尼埃病的护理方法.方法 选择2005年8月至2010年6月行鼓膜置管配合低压脉冲发生器治疗的30例顽固性、活动性梅尼埃病患者进行护理.术前做好心理护理和各项实验室检查,指导患者术前用药及准备;术后严密观察生命体征和并发症,尤其是抗感染、预防鼓膜置管脱管的护理,并给予出院指导及随诊.结果 全部患者治疗4周后眩晕程度、眩晕频率、发作日评分较治疗前明显减低;8周后眩晕程度评
目的 探讨对永久性结肠造口患者进行同伴教育培训的方法及效果.方法 对13例自愿参加同伴教育者培训的永久性结肠造口患者进行4周的培训,培训后评估患者造口相关知识、进行同伴教育的自我效能及满意度,以评估其进行同伴教育的能力.结果 4周的培训结束后,13例患者造口相关知识得分为60 ～70分,平均(67.18±5.63)分,处于较高水平,并且对实施同伴教育都有较高的信心,同时对培训课程满意度较高.结论
澳大利亚政府投入大量人力、物力和财力推进养老服务[1],使不能在自己家中独立生活的老人,能够在老年护理院颐养天年.有志于发展老年护理事业的澳大利亚护理界人士在原有护理模式的基础上不断地进行探索、创新和发展,逐步形成了现代专业化老年护理模式.本人于2005年起在澳大利亚悉尼老年护理集团参加澳大利亚老年护理三级证书和四级证书的培训学习并在多家老年护理院工作长达3年,深感其专业化护理模式和经验值得我们借
目的 探讨准分子激光上皮下角膜磨镶(LASEK)术患者实施临床护理路径的效果.方法 选择2009年1月至2010年12月在河北省沧州市中心医院行LASEK 108例患者分为两组,观察组(就诊时间2010年1-12月)实行临床护理路径,对照组(就诊时间2009年1-12月)实行常规护理,比较两组患者对健康教育知识的掌握情况、依从性、患者的满意度及术后并发症的发生情况.结果 观察组依从性好的54例,对
北京市协和医院给重症患者吸痰均采用中央壁式负压装置,连接负压吸引表头、吸引连接管、吸引瓶、一次性吸痰管.而当重症患者转入监护室时,医护人员往往面临一个问题:转运过程一般需15～ 25 min,此过程中没有简易电动吸痰装置,转运过程中患者气道通畅与否存在医疗隐患.以往会在出病房前,将患者气道、口鼻中的痰液吸净再转科,转运过程中将患者头偏向一侧,如有痰液使其顺口鼻流出,但仍存在风险.经反复临床实践,笔
[摘 要] 就跨文化交际能力的含义、跨文化交际课程的建设以及课堂教学的模式和方法，从理论与实践相结合的基础上进行叙述和实证，包括跨文化交际能力的具体含义和内容、课程建设的理论依据和目标以及跨文化交际课堂教学的模式与方法。同时，强调了跨文化交际课程在英语课程体系的重要地位以及与学校办学宗旨的密切联系，论证了跨文化交际课程建设与教学改革符合国家全面深化教学改革的精神和培养学生学术素养及跨文化交际能力的
目的 调查临床护理教师评判性思维认知,为临床护理教学的改革及临床护理教师评判性思维的培养提供依据.方法 采用自设临床教师评判性思维认知调查问卷对2012年3月北京市3所三级甲等医院的100名具有临床带教资格的护理教师进行调查.结果 100名临床护理教师评判性思维的认知总分为(7.98±1.72)分,各项目认知情况得分从高到低排序为:评判思维概念(2.15±0.48)分、评判思维认知技能(1.95±
目的 探讨产时NICU专科护士配合抢救对超低出生体重儿抢救效果的影响.方法 将2008年11月至2012年1月出生的超低出生体重儿按出生单双日分组,单日为观察组30例,产时为NICU专科护士配合抢救和护理；双日为对照组30例,产时是产科接产医生配合抢救,观察配合人员改变后对抢救效果的影响.结果 观察组5 min Apgar评分明显高于对照组[(8.13±0.68)分比(6.73±0.83)分],差