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小学阶段尤其是低年级学段是一个人语言发展的黄金时期,“口语交际”作为语文新课标的一项主要教学内容,适应了当前素质教育的发展.本文从教学目标、教学现状和教学策略三方面讨论低年级口语交际教学的应有之义,认为注重个体差异,训练倾听、表达与交流,运用建构主义学习理论于具体课堂设计中,可提升当前小学低年级口语交际小学的有效性.