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加强“双师型”教师队伍建设，是职业教育教学发展的重要研究课题，是职业院校提升实践性教学，办出职业教育特色，提高职业教育教学质量，培养适应职业岗位需要的高素质高技能型人才的必然要求。本文从分析高职院校“双师型”教师队伍建设的制度瓶颈出发，提出高职院校“双师型”教师队伍建设必须建立一套“双师”认证制度、培训制度、职称评审制度和激励制度。