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个性化阅读作为一种新的理念，伴随着新课程走进了我们的语文教学。一时间，个性化阅读“风靡课堂”，课堂±：“百花齐放”、“百家争鸣”，“个性迭出”、“精彩纷呈”。但仔细审视，静心思考，却发现个性化解读在操作中存在诸多误区。一些老师在教学中无主见地附和学生、无原则地迁就学生、无标准地肓目称赞学生，个性化阅读变成了散漫化阅读，这不能不让人忧心忡忡。