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“二战”后到20世纪80年代，随着社区学院的兴起和发展，美国高等教育学分衔接体系得到了较好的推进。本文以三所美国大学的学分转换模式为例，分析美国现代高等教育在适应社会需求和满足学习者个性化方面的独有特点，探讨其对于我国高等教育，特别是成人高等教育人才培养及实施弹性学习制度的借鉴意义。
美国大学学分转换模式新探——以三所美国公立大学为例
【摘 要】
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“二战”后到20世纪80年代，随着社区学院的兴起和发展，美国高等教育学分衔接体系得到了较好的推进。本文以三所美国大学的学分转换模式为例，分析美国现代高等教育在适应社会需求和满足学习者个性化方面的独有特点，探讨其对于我国高等教育，特别是成人高等教育人才培养及实施弹性学习制度的借鉴意义。
【机 构】
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北京语言大学继续教育网络教育学院,北京100083
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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本文为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“成人高等教育弹性学习制度与可持续发展研究”（课题编号GKA095010）研究成果之一.
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