论文部分内容阅读
摘要：幼儿教育是启蒙教育中很重要的一项教育，对于学生的基本技能培育、学习习惯、兴趣活动等许多方面都有着十分重要的作用，我国对于幼儿教育的问题也是越来越重视，如今家长、教师、社会对于幼儿教育问题越来越关注。基于此，本文首先就幼儿教育现状进行分析，其次就解决教育存在的问题提出策略，以此来供有关人士进行参考。
关键词：幼儿教育；现状；解决对策
引言：
改革开放以后，我国的幼儿教育也迎来了新的发展机遇，在这以前，对于上幼儿园这件事，对于很多家庭来说是件很“奢侈”的事。但是随着经济的发展，许多家庭经济能力有所提升，国家加大了对幼儿教育的投资力度，幼儿教育目前在教育中也占据了重要的组成部分，对于儿童的启蒙教育起着关键的作用，幼儿接受教育的人数也在逐渐增加。虽然幼儿教育发展速度在不断提升，但是还存在着许多的问题没有解决。只有进一步解决这些问题才能让真正提升幼儿教育。
一、幼儿教育现状分析
（一）传统的教学方式，教师仍然是主体
因为幼儿教育的对象大多为5-7岁的儿童，还处于懵懂无知的状态，对周围的一切都还不能很好的认识，父母、教师就在这个阶段起着指引他们的作用，如果没有这两个，他们的生活将无法继续，可见教师和家长是十分重要的。但是幼儿教师也是受到了这个思想的影响，在他们看来，幼儿是没有自己的见解的，教师在教学过程中就应该成为主导的课堂的。比如，对于汉语拼音的学习，就是将学习内容写在黑板上，然后教学生进行朗读，教师朗读几遍，学生就朗读几遍，这样如果教师出错了，学生也会随之出现错误；还有就是在音乐课堂中的学习，就只是单纯的按照课本来教学，给学生放几遍音乐，学生学会了，教师也就完成了任务，这种机械化的教学就很容易让学生失去对学习的兴趣和积极性，让学生觉得这种课堂过于压抑、无聊，因此就会容易产生各种各样的问题[1]。
（二）小学化倾向严重，不能满足幼儿的实际需求
《幼儿园指导纲要》中有提到幼儿教学应该更加偏重随意性、灵活性、多元化，不应该像小学和初中那样过于严谨的教学。在教学的过程，应该把本来死板的教学变成游戏式的教学，吸引更多的幼儿参与进课堂，同时在游戏中学习到知识。但是，现实往往是相反的，现在的幼儿上课过于死板，课程也是围绕着小学需要的课程进行设置的，许多的家长会认为幼儿园就是给孩子提前学习小学内容的，让孩子可以在小学的时候领先别人，然而这样就造就教师容易以考试成绩来评定幼儿的学习情况，同时也以小学生的要求来要求他们，但这个阶段的幼儿都是处于对周围的一切事物十分好奇的阶段，过早的对他们进行了施压，让幼儿对学习产生害怕的心理，这样也会让幼儿教育失去原本的意义。
（三）过于重视成绩，缺少全面发展
这种现象是各个幼儿园都存在的问题，他们在设置课程时会去设置识字、数学、外语。进行一些容易的数学和外语学习在他们看来就是一件他们应该做到的事。家长也认为自己的孩子掌握一定的汉字、一些日常的英语单词，简单的计算就是幼儿园应该达到的效果了，这种认识在我国大部分的地方都存在，这样就會让教师忽略了对于幼儿其他技能方面的培养，比如，独立能力、合作能力、自主学习能力、自制力等方面[2]。
（四）管理方式和模式落后
虽然幼儿园的数量在不断的增加，但是并不代表管理方式和模式会随之进步。目前有很多落后的理念和管理模式的存在，阻碍了幼儿交易的健康发展。许多幼儿园中，都是以女教师居多，并且男女比例失调容易给幼儿心理上造成一些不好的误区。此外，对于教师的评定制度不够完善，容易打压教师的积极性，也会容易限制幼儿教育的发展。
二、解决教育问题的策略
（一）坚持与时俱进，创新教学方式，让幼儿占据主要地位
随着现代科技的发展，幼儿就会开始接触各种电子产品，就比如iPad、手机、家教机等，甚至会有部分的儿童沉迷于其中。教师要了解班级学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好来设置课程，并且在上课的时候，可以通过他们都感兴趣的话题，激发幼儿的兴趣，让他们参与到课堂中，也可以利用相互参照、对比等，加深他们的记忆。在课后，可以举办不同的活动，丰富学生的校园生活[3]。比如在班级举办一场小型的晚会，让有才艺的学生表演自己的才艺，并且让他们自己去装扮晚会舞台，自己准备表演的节目，让孩子自己的想法得到充分的发挥，每个人之间互相合作，互相帮忙，养成幼儿的合作意识；教师在过程中应在旁边起辅助作用，在他们有困难时，引导他们先自己去寻找解决方法，让幼儿要有独立意识。活动结束后，可以对一些表现好的学生给予一定的口头或者物质奖励，引起学生更强学习兴趣以及保持他们的想象力。
（二）根据幼儿的实际能力进行教育课程的设置
幼儿园的教育还是和小学教育存在不同的。幼儿园的关键是培养幼儿的学习意识，幼儿园阶段也是幼儿认识社会、接触社会的时期。教师在课程的设置中，应该更加偏向于综合性的学习，而不是仅仅对于语数英的学习。要培养学生的学习兴趣，学习技能等，不能以小学生的严格要求他们。对于做出不好事情时，要耐心的劝说他们，告诉他们正确的做法，而不是一味的进行批评。
（三）实行多方面教育，培育幼儿的综合能力
在幼儿阶段，他们学习的不仅仅是听、说、读、写等能力，要德、智、体、美、劳全面发展，要掌握一些基本的生存技巧，就如遇到地震、火灾等突发能力的处理。教师在教学中应该告诉他们一些方法，然后带领着他们进行真正的实践演练，加深他们对于这些事的关注度。幼儿园可以举办一些提高幼儿生活技巧上的活动，如叠被子比赛，房间整理比赛等，锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿的综合发展能力，多方面发展[4]。
（四）提升教师、家长的素质，为幼儿树立好榜样
首先幼儿园要对教师进行定期的素质培训，提升教师的综合教学能力，增强教师的责任感。在教学中，教师要管理好自己，严格要求自己，工作细心，尽自己全力照顾到每一个幼儿，并且与每个家长保持着良好的沟通，及时知道每个幼儿的情况。其次家长在家要做好孩子榜样的作用，理性处理事情，分清对于错，不盲目的答应孩子的任何要求，及时与教师沟通交流孩子的近期情况，引导孩子学会独立做事情，制定符合孩子的发展工作。
三、结束语
幼儿教育是我国的基础性教育，这就需要国家更加的重视幼儿教育，制定出更符合幼儿教育的策略。同时提高教师的素质，培养幼儿综合学习能力，制定符合幼儿自身成长的计划会对以后的生活起到重要的作用。提倡各个阶层都要对幼儿教育引起重视，并且尊重教育工作者，给幼儿教育可以提供一个达到发展平台。
参考文献：
[1]常红献.浅议幼儿教育现状分析与解决对策[J].神州，2017（15）：168-168.
[2]宋艳梅.幼儿园混龄游戏教育的现状及对策研究[J].科学大众（科学教育），2017（7）：114-115.
[3]吴姣斐.幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究[J].课程教育研究，2016（3）：52-53.
[4]岳曼.幼儿教育小学化倾向现状分析与应对策略探究[J].考试周刊，2017（58）：176-176.
关键词：幼儿教育；现状；解决对策
引言：
改革开放以后，我国的幼儿教育也迎来了新的发展机遇，在这以前，对于上幼儿园这件事，对于很多家庭来说是件很“奢侈”的事。但是随着经济的发展，许多家庭经济能力有所提升，国家加大了对幼儿教育的投资力度，幼儿教育目前在教育中也占据了重要的组成部分，对于儿童的启蒙教育起着关键的作用，幼儿接受教育的人数也在逐渐增加。虽然幼儿教育发展速度在不断提升，但是还存在着许多的问题没有解决。只有进一步解决这些问题才能让真正提升幼儿教育。
一、幼儿教育现状分析
（一）传统的教学方式，教师仍然是主体
因为幼儿教育的对象大多为5-7岁的儿童，还处于懵懂无知的状态，对周围的一切都还不能很好的认识，父母、教师就在这个阶段起着指引他们的作用，如果没有这两个，他们的生活将无法继续，可见教师和家长是十分重要的。但是幼儿教师也是受到了这个思想的影响，在他们看来，幼儿是没有自己的见解的，教师在教学过程中就应该成为主导的课堂的。比如，对于汉语拼音的学习，就是将学习内容写在黑板上，然后教学生进行朗读，教师朗读几遍，学生就朗读几遍，这样如果教师出错了，学生也会随之出现错误；还有就是在音乐课堂中的学习，就只是单纯的按照课本来教学，给学生放几遍音乐，学生学会了，教师也就完成了任务，这种机械化的教学就很容易让学生失去对学习的兴趣和积极性，让学生觉得这种课堂过于压抑、无聊，因此就会容易产生各种各样的问题[1]。
（二）小学化倾向严重，不能满足幼儿的实际需求
《幼儿园指导纲要》中有提到幼儿教学应该更加偏重随意性、灵活性、多元化，不应该像小学和初中那样过于严谨的教学。在教学的过程，应该把本来死板的教学变成游戏式的教学，吸引更多的幼儿参与进课堂，同时在游戏中学习到知识。但是，现实往往是相反的，现在的幼儿上课过于死板，课程也是围绕着小学需要的课程进行设置的，许多的家长会认为幼儿园就是给孩子提前学习小学内容的，让孩子可以在小学的时候领先别人，然而这样就造就教师容易以考试成绩来评定幼儿的学习情况，同时也以小学生的要求来要求他们，但这个阶段的幼儿都是处于对周围的一切事物十分好奇的阶段，过早的对他们进行了施压，让幼儿对学习产生害怕的心理，这样也会让幼儿教育失去原本的意义。
（三）过于重视成绩，缺少全面发展
这种现象是各个幼儿园都存在的问题，他们在设置课程时会去设置识字、数学、外语。进行一些容易的数学和外语学习在他们看来就是一件他们应该做到的事。家长也认为自己的孩子掌握一定的汉字、一些日常的英语单词，简单的计算就是幼儿园应该达到的效果了，这种认识在我国大部分的地方都存在，这样就會让教师忽略了对于幼儿其他技能方面的培养，比如，独立能力、合作能力、自主学习能力、自制力等方面[2]。
（四）管理方式和模式落后
虽然幼儿园的数量在不断的增加，但是并不代表管理方式和模式会随之进步。目前有很多落后的理念和管理模式的存在，阻碍了幼儿交易的健康发展。许多幼儿园中，都是以女教师居多，并且男女比例失调容易给幼儿心理上造成一些不好的误区。此外，对于教师的评定制度不够完善，容易打压教师的积极性，也会容易限制幼儿教育的发展。
二、解决教育问题的策略
（一）坚持与时俱进，创新教学方式，让幼儿占据主要地位
随着现代科技的发展，幼儿就会开始接触各种电子产品，就比如iPad、手机、家教机等，甚至会有部分的儿童沉迷于其中。教师要了解班级学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好来设置课程，并且在上课的时候，可以通过他们都感兴趣的话题，激发幼儿的兴趣，让他们参与到课堂中，也可以利用相互参照、对比等，加深他们的记忆。在课后，可以举办不同的活动，丰富学生的校园生活[3]。比如在班级举办一场小型的晚会，让有才艺的学生表演自己的才艺，并且让他们自己去装扮晚会舞台，自己准备表演的节目，让孩子自己的想法得到充分的发挥，每个人之间互相合作，互相帮忙，养成幼儿的合作意识；教师在过程中应在旁边起辅助作用，在他们有困难时，引导他们先自己去寻找解决方法，让幼儿要有独立意识。活动结束后，可以对一些表现好的学生给予一定的口头或者物质奖励，引起学生更强学习兴趣以及保持他们的想象力。
（二）根据幼儿的实际能力进行教育课程的设置
幼儿园的教育还是和小学教育存在不同的。幼儿园的关键是培养幼儿的学习意识，幼儿园阶段也是幼儿认识社会、接触社会的时期。教师在课程的设置中，应该更加偏向于综合性的学习，而不是仅仅对于语数英的学习。要培养学生的学习兴趣，学习技能等，不能以小学生的严格要求他们。对于做出不好事情时，要耐心的劝说他们，告诉他们正确的做法，而不是一味的进行批评。
（三）实行多方面教育，培育幼儿的综合能力
在幼儿阶段，他们学习的不仅仅是听、说、读、写等能力，要德、智、体、美、劳全面发展，要掌握一些基本的生存技巧，就如遇到地震、火灾等突发能力的处理。教师在教学中应该告诉他们一些方法，然后带领着他们进行真正的实践演练，加深他们对于这些事的关注度。幼儿园可以举办一些提高幼儿生活技巧上的活动，如叠被子比赛，房间整理比赛等，锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿的综合发展能力，多方面发展[4]。
（四）提升教师、家长的素质，为幼儿树立好榜样
首先幼儿园要对教师进行定期的素质培训，提升教师的综合教学能力，增强教师的责任感。在教学中，教师要管理好自己，严格要求自己，工作细心，尽自己全力照顾到每一个幼儿，并且与每个家长保持着良好的沟通，及时知道每个幼儿的情况。其次家长在家要做好孩子榜样的作用，理性处理事情，分清对于错，不盲目的答应孩子的任何要求，及时与教师沟通交流孩子的近期情况，引导孩子学会独立做事情，制定符合孩子的发展工作。
三、结束语
幼儿教育是我国的基础性教育，这就需要国家更加的重视幼儿教育，制定出更符合幼儿教育的策略。同时提高教师的素质，培养幼儿综合学习能力，制定符合幼儿自身成长的计划会对以后的生活起到重要的作用。提倡各个阶层都要对幼儿教育引起重视，并且尊重教育工作者，给幼儿教育可以提供一个达到发展平台。
参考文献：
[1]常红献.浅议幼儿教育现状分析与解决对策[J].神州，2017（15）：168-168.
[2]宋艳梅.幼儿园混龄游戏教育的现状及对策研究[J].科学大众（科学教育），2017（7）：114-115.
[3]吴姣斐.幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究[J].课程教育研究，2016（3）：52-53.
[4]岳曼.幼儿教育小学化倾向现状分析与应对策略探究[J].考试周刊，2017（58）：176-176.