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【关键词】 体育教学；教师；教学行为；学生；学习方式；转变；方法
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）12—0069—01
《体育与健康》标准正是从水平目标、单元计划、课例评析来研究怎样将体育课程改革落在实处，收到实效。而目前部分教师在实施这一过程中却面临一些困惑，尤其是在体育实践课中无从下手，进而出现理论与实践的不协调。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习，教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变和创新，实践活动课程需要教师再造、落实，形成全新的“教师团队”，而这直接关系着新课标实施的成败。本文就如何转变教师教学行为和学生学习方式提出以下建议。
一、从教学目标、教材内容、教学内容上下功夫
1. 明确教学目标。提倡让学生在从事运动的过程中体验各种运动的不同乐趣，使学生认识这项运动，并热爱这项运动，把运动本身作为重要的目的。
2. 在教材内容上，主张体育教育以运动中的乐趣类型来分类，重新构建教材体系。
3. 在教学方法上，主张学生学习的主动性和创造性，防止千篇一律的僵死的教学氛围。通过运动的多种乐趣，达到“汗”、“会”、“乐”的教学效果，关注学生学会自主地学习和锻炼；注重培养学生的体育兴趣和爱好；养成锻炼习惯，让学生掌握一两项终身受益的体育锻炼方法；培养学生的自我体育意识。
二、以学生的身心发展特点和规律为依据
1. 学生是体育教学的主体。体育教学只有以学生的身心发展特点和规律为依据，同时结合学校的具体情况和学生学习、生活、锻炼的具体条件来制定体育教学目标，才是科学的、可行的。因此，必须结合教师和学生及学校现有的体育场地、器材资源，或自己开发的器材资源的具体情况去实现。
2. 学生根据自己的兴趣爱好和不同的需求参与体育活动。根据学校实际情况、条件，让学生选择个人喜爱的方法参与体育活动。通过学习，让学生学会体育学习的基本方法，逐渐形成终身锻炼的意识和习惯。学生将在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，在集体的运动参与过程中表现良好心理品质、人际交往的能力与合作精神。
3. 对一些竞技运动项目进行适当的改造。为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，教师可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。同时，也可根据实际情况在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目（如轮滑、街舞等）。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。
三、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
1. 提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。
2. 教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。
3. 教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。
4. 通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任。
5. 发挥信息技术的优势，使信息技术成为学生的学习工具。
6. 发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。
四、加强对新的教学内容和方法的研究，进一步提高教学效果
如何在教学过程中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。中学阶段教学可根据学生自制力和理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）12—0069—01
《体育与健康》标准正是从水平目标、单元计划、课例评析来研究怎样将体育课程改革落在实处，收到实效。而目前部分教师在实施这一过程中却面临一些困惑，尤其是在体育实践课中无从下手，进而出现理论与实践的不协调。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习，教师应当扮演引导者、启发者、咨询者的角色。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变和创新，实践活动课程需要教师再造、落实，形成全新的“教师团队”，而这直接关系着新课标实施的成败。本文就如何转变教师教学行为和学生学习方式提出以下建议。
一、从教学目标、教材内容、教学内容上下功夫
1. 明确教学目标。提倡让学生在从事运动的过程中体验各种运动的不同乐趣，使学生认识这项运动，并热爱这项运动，把运动本身作为重要的目的。
2. 在教材内容上，主张体育教育以运动中的乐趣类型来分类，重新构建教材体系。
3. 在教学方法上，主张学生学习的主动性和创造性，防止千篇一律的僵死的教学氛围。通过运动的多种乐趣，达到“汗”、“会”、“乐”的教学效果，关注学生学会自主地学习和锻炼；注重培养学生的体育兴趣和爱好；养成锻炼习惯，让学生掌握一两项终身受益的体育锻炼方法；培养学生的自我体育意识。
二、以学生的身心发展特点和规律为依据
1. 学生是体育教学的主体。体育教学只有以学生的身心发展特点和规律为依据，同时结合学校的具体情况和学生学习、生活、锻炼的具体条件来制定体育教学目标，才是科学的、可行的。因此，必须结合教师和学生及学校现有的体育场地、器材资源，或自己开发的器材资源的具体情况去实现。
2. 学生根据自己的兴趣爱好和不同的需求参与体育活动。根据学校实际情况、条件，让学生选择个人喜爱的方法参与体育活动。通过学习，让学生学会体育学习的基本方法，逐渐形成终身锻炼的意识和习惯。学生将在经历挫折和克服困难的过程中提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中增强自尊心和自信心，在集体的运动参与过程中表现良好心理品质、人际交往的能力与合作精神。
3. 对一些竞技运动项目进行适当的改造。为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，教师可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。同时，也可根据实际情况在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目（如轮滑、街舞等）。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。在学习一项内容时，如有的学生已较好地掌握了该项内容的动作，可以在教师指导下练习其他动作，或让其协助教师指导别的同学练习，以便调动学生学习的积极性和主动性。
三、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
1. 提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。
2. 教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。
3. 教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。
4. 通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任。
5. 发挥信息技术的优势，使信息技术成为学生的学习工具。
6. 发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。
四、加强对新的教学内容和方法的研究，进一步提高教学效果
如何在教学过程中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。中学阶段教学可根据学生自制力和理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。
编辑：王金梅