【摘 要】
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素质教育的理念包含内容非常丰富,不仅涉及对传统文化教育的改革,更对培养学生的审美情趣和艺术素养提出了更多全新的要求,而小学音乐课程便是这种改变最为集中的体现载体之一。笔者将结合上述认识,从曲目选择、节奏训练和趣味元素融入等三个方面入手,就“小学音乐课堂合唱教学的有效性初探”课题展开分析,以资诸位参考。
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素质教育的理念包含内容非常丰富,不仅涉及对传统文化教育的改革,更对培养学生的审美情趣和艺术素养提出了更多全新的要求,而小学音乐课程便是这种改变最为集中的体现载体之一。笔者将结合上述认识,从曲目选择、节奏训练和趣味元素融入等三个方面入手,就“小学音乐课堂合唱教学的有效性初探”课题展开分析,以资诸位参考。
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当下,我国正处于社会主义现代化建设的关键时期,对于人才的需求不断加大,对人才的要求也越来越高。这就促使我国越来越重视教育的重要作用,提出素质教育的口号并不断推动新课程改革的进行,来积极转变传统应试教育中重视学生学习成绩,忽略学生综合素养提升的局限性。小学阶段作为学生受教育的最初阶段,语文课程是其中的基础课程,更要针对小学生的性格特点,积极引入多元化的教学方式,来提升语文教学成果,为小学生今后各个课程的学习打下坚实的基础。
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在新时期下,国内外的形势不断变化,给党员干部的思想政治教育工作提出较多的新要求,鼓励党校发挥主阵地作用,将思想政治教育的水平提升到一个全新的高度,使思想政治教育彰显出极强的实效性,使党员干部所应具有的思想觉悟得到极大程度的升华,让党的事业朝着健康的方向大步前行。为此,文章对新时代党校思想政治教育实施的价值进行深入分析,提出几点具有参考价值的方针策略,力求有效提升思想政治教育的实效性。
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《新课程标准》指出:必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。农村学生语文自主学习能力的培养也是非常必要的,如果能培养好学生语文自主学习能力,学生的学习习惯就形成了。本文结合课题《农村学生语文自主学习能力的培养研究》,对学生自主学习能力培养策略作探究。
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