阅读教学是高中英语教学中的重要内容，同时阅读能力也是高考考察的重点。而学生的英语阅读能力能够对其英语学习成绩产生直接的影响。因此，在高中英语教学中，教师必须要加强对英语阅读教学的重视。英语阅读能力实际上是理解能力、思维能力、判断能力以及概括能力的综合体现。对学生英语阅读能力的培养需要一个长期积累的过程，而在这一过程中，教师需要结合学生的实际情况，有计划、有目的地训练学生的阅读能力。为此，本文主要对在高中英语教学中科学、高效地培养学生的阅读能力进行了分析和探讨。
　　1. 培养学生的阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师，这句话对于任何学科以及技能的学习都是一样适用的，当然在英语阅读学习中也是如此。只有当学生对英语阅读充满兴趣，才会积极地参与到各种阅读教学活动中，感受到阅读的乐趣，并养成自主阅读的良好习惯。因此，阅读兴趣是培养学生阅读能力的前提和基础。在高中英语阅读教学实践中，教师就可以对学生的兴趣爱好进行了解，并以此为依据，为他们选择一些他们感兴趣的英语短文，激发他们对于阅读的兴趣。然后教师可以逐渐地增加阅读难度，由浅入深，由易到难，让学生对于英语阅读始终保持着较高的兴趣，这样才能够使得学生的阅读能力得到有效提升。例如，高中生普遍的球赛话题感兴趣，教师就可以“投其所好”，在阅读教学中，引入一些当下比较热门体育新闻，以此来吸引学生的注意力。然后教师就为学生推荐有关于球赛历史的英语短文，引导学生进行阅读，如此一来，便能取得良好的教学效果。
　　2. 制定科学的阅读训练计划，培养学生的阅读能力
　　2.1鼓励学生快速阅读，提升学生的阅读速度
　　快速阅读是高中生在阅读学习中必须要掌握的一项能力。在教学实践中，教师可以引导学生通过略读、跳读、细读等方式来提升自身的阅读速度。首先，教师需要培养学生视读能力，即用眼睛粗略扫一遍阅读材料，然后按照阅读材料中出现的短语、词组等来大致了解文章的内容。学生在扫视阅读材料时，是有一定的宽度的，如何才能够在单位时间内获取更多的语言信息呢？这就需要学生平时多阅读，积累一定的阅读量。因此，教师在课后还应当多为学生推送一些英语阅读读物，以此来增加学生的阅读量。另外，教师还需要强调学生在阅读的过程中做到以下几点：（1）注意力集中;（2）视线幅度尽量扩大;（3）看清邻近词组的意思，遇到不懂的字词，可以按照上下文进行猜测;（4）切忌不能将阅读材料逐句翻译成汉语;（5）不可用手指或者铅笔在阅读材料上进行指画;（6）可利用构词法来对不懂的词义进行分析;（6）如果遇到猜不出的字词，在不影响对文章主要内容进行理解的前提下，可以忽略不管，比如，地名、人名等。当学生具备了快速阅读的能力，他们就可以尽可能多地进行英语阅读，这对于提升他们的英语阅读能力是非常有利的。
　　2.2教授學生阅读技巧，发展学生阅读能力
　　当学生具备了快速阅读的能力后，为了检测学生对阅读文本的理解程度，教师可以适当地增加阅读问题的难度，并将阅读时间缩短。另外，为了提升学生的阅读理解能力，教师需要教授学生以下阅读技巧：（1）如何利用主题来猜测全文主旨;（2）如何掌握阅读材料的文字整体结构、写作特点、主题思想;（3）如何按照作者的思路去领会作者要想表达的思想;（4）如何根据每段的主题句来掌握段落大意，并在此基础上对全文主旨进行概括。通常每段的主题句为段落的第一句话或最后一句话;（5）引导学生对文章进行分析和鉴赏，感受文章中语言表达的妙趣，培养学生对英文欣赏能力。
　　3. 通过课外阅读训练，增加学生的阅读量
　　在高中英语教学中，要想使得学生的英语阅读能力得到切实提升，光靠课外阅读训练是远远不够的，教师还需要适当的为学生添加一些课外阅读材料，锻炼学生快速阅读的能力，帮助他们掌握更多的阅读技巧，同时让他们养成良好的阅读习惯，增强他们的阅读量。教师为学生选取的课外阅读材料可以为原文系列的读物，然后教师可以在课后组织学生开展课外阅读活动，并采取民主的和探讨式的阅读教学方式与学生一起对文章进行讨论。首先，教师可以先让学生自己对阅读材料进行快速阅读，并将自己在阅读中遇到的问题和教师、同学进行相互探讨。通过这样的方式可以为学生营造浓厚的阅读氛围，让学生感受到阅读的趣味，从而提升学生的阅读能力。
　　4. 结语
　　综上所述，在高中英语教学中培养学生的阅读能力，不仅是提升学生英语成绩的必然要求，同时也是促进学生综合能力发展的重要途径。因此，在高中英语阅读教学中，教师应当要结合学生的实际情况，采取多样化的教学手段，提升阅读教学的针对性和有效性，为学生制定科学的阅读训练计划，让学生养成良好的阅读习惯，积累一定的阅读量，这样才能够使得学生的阅读能力得到有效提升。
　　（作者单位：湖北省武汉市新洲区第三高级中学）