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【摘要】随着国家经济的不断繁荣富强，国家对教育方面的经费投入不断增多，大部分学校都有了先进的信息化教学手段及设备。信息化教学越来越多的融入到了课堂，给初中课堂教学带来了全新的变化：老师教学行为发生了变化，学生的学习方式也发生了变化。新的教学模式的出现，也给初中的课堂教学带来了新的机遇和挑战。在具体的教学实践中我们收获了很多成功，也暴露出了很多问题，如何更好地运用多媒体进行信息化教学？这个问题非常值得我们去探讨研究。
【关键词】初中数学 信息化教学 利弊分析
当代社会处于信息化高速发展的时代，在当代教育教学改革的背景下，信息化教学必须成为课堂教学的新手段。《初中教学课程标准》要求我们跟紧时代步伐，打破传统的常规教学模式，引用全新的信息化教学形式。
初中课程相比小学课程而言，课程内容已略显枯燥，运用先进的信息化技术可以丰富课堂内容，活跃课堂气氛，有利于调动学生学习的积极性。将空乏抽象的知识内容用具体形象的信息化课件展示出来，让学生更加直觀形象的理解，有利用学生尽快掌握。化抽象为具体，能发散学生思维，培养学生的想象能力和抽象理解能力。但是，在运用信息化技术教学的时候，教师可能会过度依赖信息化技术教学，丢失了原本传统教学所具备的专业优势。在运用新技术的时候，对教师自然就会提出更高的要求，但实际上现在很多教师思想过于陈旧，跟不上时代发展的步伐，不能主动去学习信息化技术，导致信息化教学能力参差不齐。教师在运用信息化设备的前提条件是学校需要有配套的硬件设施，然而现实中很多学校由于经济条件有限，硬件设施无法更新，导致教学资源不能更好的利用。如何更有效的运用已有资源，实现最高效教学，本人将多年教学实践的应用策略整理如下。
初中数学信息化教学的策略
（一）利用多媒体技术，使用微课资源
教师可以结合所学知识特点，在网上搜寻一些网络小视频。根据教学实际要求，安排学生观看。这种融入动画的PPT课件，包含了声音，图形，视频等内容，更容易引起学生注意，调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣。北师大版七年级上册数学第二章第一小节，《有理数》，学生很纠结于为什么这些数叫有理数。我在网上找到了一段视频，里面包含了徐光启翻译有理数这段历史故事，动画做的栩栩如生，惟妙惟肖，很能吸引孩子们的注意力。学生们在观看故事的过程中，了解了有理数的实质：可比。不仅如此，学生还在学习数学的过程中感受到中国历史的发展，培养了学生的数学情怀。微课，作为近几年的新兴事物，其优越性不可小觑，精准，短小，可反复随时随地学习。作为新时代的老师，我们一定要做到，善于利用网络资源。让我们的课堂乘着微课的帆，一路远航。
（二）借助学校的硬件设施完善课堂教学
信息化教学不单指的是知识技术的信息化，设备同步也需要信息化。目前我国大部分地区的学校硬件设施基本配套更新了，教师在教学时就可以充分利用学校的硬件资源优势，让教学更加形象具体化。例如，北师大版八年级数学第三章第三小节，《轴对称与坐标变化》。单看小节内容标题，是比较枯燥，难以让人提起兴趣的。数学教师在上这节课的时候，可以在课前用投影仪等电子屏观看中国各个省份及世界各国的地理坐标，同时展示生活中有些什么样的轴对称图形，让学生对这两个概念有一个整体的感知。再进行后续上课就会得到事半功倍的效果。充分利用学校现有的资源优势，合理利用，可以拓宽学生的知识面，让学生觉得学习更加有趣、简单，对学习的效率会有很大的提高。
（三）充分利用学校平台，灵活运用多种授课方式
现代社会信息化发展迅速，教师应该充分利用此优势，引导学生通过学校或者家庭提供的互联网平台，自主查阅或者复习课堂讲授的内容。有不懂的或者难以理解的地方可以自行查证，或者学生记录下问题，在课堂向老师求证。在课余周末，也可以师生互动，解疑答惑展开交流。这样开放的学习方式，更容易让现在的学生接受，能拓宽学生的学习思维，开阔学生视野，同时，教师也能在师生的相互交流中发现新问题，学习新的教学思路，实现教师与学生的共同进步。 学校是一个大集体，大家庭，师生之间应该建立平等，友好互助的关系。在课堂外的网络互动会让师生关系更加和谐，对学习起到极大的推进作用。
结束语：新生事物的产生，是社会进步的表现，我们应该坦然接受并很好的利用其改变我们的生活。因此，教师在教学过程中，首先要不断提高自身能力，以适应信息化社会的要求，才能更好的传道授业解惑。其次，教师在运用信息化技术的同时，不能只一味追求课堂教学的美感化，只注重信息技术的运用，忽视传统的教学方法，应该二者结合，让信息化教学手段为我们的现代教育教学添砖加瓦，让学生爱上学习，愿意学习，最终达到教育教学的真正目的。社会在进步，人也需要不断进步，我们需要在不断的发展中去探索研究更好的能适应社会发展需求的教学方法，使我们的课堂教学大放异彩，让教师的教更加有活力，学生的学更加有动力，最终提升教学质量，使教育教学走向现代化、国际化。
参考文献：
[1]包佳，探究新时代下的初中数学信息化教学方案【J】中外交流，2019，（11）：242-243
陕西省咸阳市武功县五七〇二完全中学
【关键词】初中数学 信息化教学 利弊分析
当代社会处于信息化高速发展的时代，在当代教育教学改革的背景下，信息化教学必须成为课堂教学的新手段。《初中教学课程标准》要求我们跟紧时代步伐，打破传统的常规教学模式，引用全新的信息化教学形式。
初中课程相比小学课程而言，课程内容已略显枯燥，运用先进的信息化技术可以丰富课堂内容，活跃课堂气氛，有利于调动学生学习的积极性。将空乏抽象的知识内容用具体形象的信息化课件展示出来，让学生更加直觀形象的理解，有利用学生尽快掌握。化抽象为具体，能发散学生思维，培养学生的想象能力和抽象理解能力。但是，在运用信息化技术教学的时候，教师可能会过度依赖信息化技术教学，丢失了原本传统教学所具备的专业优势。在运用新技术的时候，对教师自然就会提出更高的要求，但实际上现在很多教师思想过于陈旧，跟不上时代发展的步伐，不能主动去学习信息化技术，导致信息化教学能力参差不齐。教师在运用信息化设备的前提条件是学校需要有配套的硬件设施，然而现实中很多学校由于经济条件有限，硬件设施无法更新，导致教学资源不能更好的利用。如何更有效的运用已有资源，实现最高效教学，本人将多年教学实践的应用策略整理如下。
初中数学信息化教学的策略
（一）利用多媒体技术，使用微课资源
教师可以结合所学知识特点，在网上搜寻一些网络小视频。根据教学实际要求，安排学生观看。这种融入动画的PPT课件，包含了声音，图形，视频等内容，更容易引起学生注意，调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣。北师大版七年级上册数学第二章第一小节，《有理数》，学生很纠结于为什么这些数叫有理数。我在网上找到了一段视频，里面包含了徐光启翻译有理数这段历史故事，动画做的栩栩如生，惟妙惟肖，很能吸引孩子们的注意力。学生们在观看故事的过程中，了解了有理数的实质：可比。不仅如此，学生还在学习数学的过程中感受到中国历史的发展，培养了学生的数学情怀。微课，作为近几年的新兴事物，其优越性不可小觑，精准，短小，可反复随时随地学习。作为新时代的老师，我们一定要做到，善于利用网络资源。让我们的课堂乘着微课的帆，一路远航。
（二）借助学校的硬件设施完善课堂教学
信息化教学不单指的是知识技术的信息化，设备同步也需要信息化。目前我国大部分地区的学校硬件设施基本配套更新了，教师在教学时就可以充分利用学校的硬件资源优势，让教学更加形象具体化。例如，北师大版八年级数学第三章第三小节，《轴对称与坐标变化》。单看小节内容标题，是比较枯燥，难以让人提起兴趣的。数学教师在上这节课的时候，可以在课前用投影仪等电子屏观看中国各个省份及世界各国的地理坐标，同时展示生活中有些什么样的轴对称图形，让学生对这两个概念有一个整体的感知。再进行后续上课就会得到事半功倍的效果。充分利用学校现有的资源优势，合理利用，可以拓宽学生的知识面，让学生觉得学习更加有趣、简单，对学习的效率会有很大的提高。
（三）充分利用学校平台，灵活运用多种授课方式
现代社会信息化发展迅速，教师应该充分利用此优势，引导学生通过学校或者家庭提供的互联网平台，自主查阅或者复习课堂讲授的内容。有不懂的或者难以理解的地方可以自行查证，或者学生记录下问题，在课堂向老师求证。在课余周末，也可以师生互动，解疑答惑展开交流。这样开放的学习方式，更容易让现在的学生接受，能拓宽学生的学习思维，开阔学生视野，同时，教师也能在师生的相互交流中发现新问题，学习新的教学思路，实现教师与学生的共同进步。 学校是一个大集体，大家庭，师生之间应该建立平等，友好互助的关系。在课堂外的网络互动会让师生关系更加和谐，对学习起到极大的推进作用。
结束语：新生事物的产生，是社会进步的表现，我们应该坦然接受并很好的利用其改变我们的生活。因此，教师在教学过程中，首先要不断提高自身能力，以适应信息化社会的要求，才能更好的传道授业解惑。其次，教师在运用信息化技术的同时，不能只一味追求课堂教学的美感化，只注重信息技术的运用，忽视传统的教学方法，应该二者结合，让信息化教学手段为我们的现代教育教学添砖加瓦，让学生爱上学习，愿意学习，最终达到教育教学的真正目的。社会在进步，人也需要不断进步，我们需要在不断的发展中去探索研究更好的能适应社会发展需求的教学方法，使我们的课堂教学大放异彩，让教师的教更加有活力，学生的学更加有动力，最终提升教学质量，使教育教学走向现代化、国际化。
参考文献：
[1]包佳，探究新时代下的初中数学信息化教学方案【J】中外交流，2019，（11）：242-243
陕西省咸阳市武功县五七〇二完全中学