指示词对身份构建的作用

来源 :校园英语·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:systemlu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】身份构建是人际关系中必不可少的一部分,现有研究大多从身份构建的社会学角度出发,而对身份构建过程中的话语语义用法研究欠缺。本文从对话中第三人称指示词的反常用法中解释其中的身份构建。
  【关键词】身份构建;语义用法;第三人称指示词
  【Abstract】Identity building is an essential part of interpersonal relationship. Most of the existing researches are from the sociological perspective of identity construction, but the research on the semantic usage of discourse in the process of identity construction is insufficient. This paper explains the identity construction from the abnormal usage of the third person deixis in the dialogue.
  【Key words】identity construction; semantic usage; the third person deixis
  【作者简介】麻艺馨(1994.07-),女,湖南湘西人,长安大学,研究生,研究方向:外国语言学及应用语言学;邓红梅,长安大学。
  一、绪论
  在多元的社会背景之下,人们通常扮演多元的身份角色,在不同的交际活动中,交际者通常会为了达到某种交际目的去因语境去建构不同的身份。交际者通过言语符号建构某一动态身份的行为被称作身份建构。DeRue和Ashford (2010)指出身份构建先是通过个体投射的具体形象,随后又从其他人将这种形象反射回来,并强化该形象为合法身份的过程。交际者在动态变化的语境中,在传递对话信息之外,还会用话语建构来体现语用身份(袁,2014)。目前,有关身份构建的研究大多从新闻语篇、课堂教学、广告语等社会交际层面出发,而从话语语义中分析身份构建的研究较少。本文以指示词第三人称的反常用法分析某些特殊语境中的动态身份构建的运行模式,以寻一全新的身份构建分析视角。
  二、第三人称的反常使用
  1.哟,王五穿了新衣服呐。说话人与王五两者为实时交互对话关系,但说话人没有用正常的第二人称,而是用第三人称,主要是为了达到嘲讽的态度,在身份上與王五划清界限,表达对对方立场与身份的贬低或负面情绪,从而促使交际双方之间的人际关系分离,表达对王五在不恰当场合中穿着的嘲笑。在这一例子中,说话人的目的是为了构建一种与听话者疏离的身份关系,从而表明自我立场。
  2.你就听老师一句劝吧,好好读书。在这句话中,说话人为了表示与听话人关系的亲切,在此处脱离自身本来的身份,而采用与听话人共同视角的人称词,从而建立一种与听话人立场相同的视角,促使听话人能有一种说话人是真真切切以听话人的角度去思考问题的感觉,以便听话人能接受说话人的意见。在语言交际中,会话者可能会直接呈现身份的类属,也可能通过语用含意与前提间接地表达身份信息,这些都是身份建构的不同方式。讲话人使用人称代词是表达一种人际意义,代词的这种作用在功能语言学中称为人际功能。
  三、结语
  语言作为社会化的重要工具,是人们实现不同社会身份的资源,并且人们的身份还会随着语境的变化会发生身份的动态构建,即人们在不同的社会环境下选择不同的语言表达去建构不同的社会身份。本文通过两组截然相反的第三人称反常用法,解释了动态身份构建时第三人称的作用以及这种动态身份构建的具体模式。身份构建的研究问题涉及方方面面,不仅有社会学的问题,还有涉及心理学的问题,动态身份构建的模式也是多种多样,除了指示词反常使用以外,还有通过强调对方身份来构建自我身份的模式等等,这些问题同样值得接下来的研究去探索。
  参考文献:
  [1]袁周敏.商务话语中语用身份建构的功能性研究[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2014(1).
  [2]DeRue, D.S.
其他文献
【摘要】在课程教育改革不断前行的道路上,英语学科教学越来越重视对学生听力能力的培养,良好的听力是培养学生英语表达能力的基础,也是培养学生英语思维能力的前提。文章从当前初中英语听力训练的现状出发,积极探寻解决当下学生英语听力能力低下的相关策略。  【关键词】初中英语;听力现状;解决对策  【作者简介】徐春艳,江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学。  随着时代的不断发展,新课改逐渐深入,英语在此基础上得到前
【摘要】随着我国职业教育的蓬勃发展及制造业转移的趋势,英语在中职教育体系中的作用非比寻常。如何改变以往固有的应试教学思维,实现新时代英语教学方式的创新成为中职英语老师亟待解决的问题。基于此,本文对当前中职英语教育现状及问题进行阐述,从老师、学生及相关部门方面提出一些建议,为当前中职英语教学的完善提供一些思考。  【关键词】中职英语;教育;现状及问题;建议  【作者简介】郑梦苏,和县机电工程学校。 
【摘要】 职场英语作为大学英语后续课程之一,是一门实践性较强的语言输出类课程,旨在帮助学生掌握职场英语基础知识,熟悉职场中英语使用的语言特点和常用表达,进一步巩固英语语言基础。本文以南京晓庄学院职场英语教学实践为例,结合任务型教学方法的特点和基本原则,探讨采用情景体验式教学的必要性及可行性。  【关键词】职场英语;体验式教学;语言输出  【作者简介】陈晨(1983.07-),女,汉族,江苏兴化人,
【摘要】随着现代社会的不断发展,教学过程中普遍重视对专业技术型人才的培养,需要在教学方面渗透一些专业性的内容,体现出就业形势的严峻性特点,对学生进行培养,使学生能够在学习的过程中实现理论以及实践的有效融合,提高学生的专业性能力,使学生在未来从事的工作中更加认真细致,及时发现工作中存在的问题,对其进行解决,更快地适应环境,促进教学工作的有序开展,提高教学的综合实力。与此同时,信息化背景为教学工作的开
【摘要】听力作为高中英语中的主要教学内容之一,对同学们英语能力的提高发挥着直接作用。同时,听力部分对于学生而言也是学习英语的一大难点。因此,教师针对英语听力要进行相应的高质量教学,以促使同学们能够逐步对高中英语有更清晰地认识,有效提高个人听力能力,提高英语听力学习自信心。  【关键词】高中英语;听力能力;教学探究;策略分析  【作者简介】刘秀丽(1987.11-),女,汉族,蚌埠市固镇县第一中学,
【摘要】翻转课堂作为一种全新的教育教学模式,强调学生的主体作用的发挥以及学生的学习成长,通过设计得当的教学内容(短视频)增强学生的兴趣,培养学生自主学习能力,实现个性化教学。师生通力合作,有助于课堂教学效果提升。该模式得到了国内外教育领域的重视。顺应这一趋势,高职院校英语教师在开展教学活动时,也应意识到翻转课堂模式的重要性,做好教学设计工作,最大限度地发挥出翻转课堂的优势,提升教学效果。本文对翻转
【摘要】本文着重介绍了商务英语函电课程中,通过建构主义的体验式教学,调动学生的自主学习能力,通过模拟外贸环节实践的真实情况,让学生掌握外贸函电业务的专业知识。基于建构主义的体验式教学,根据具体的教学活动项目,在教师的指导下,学生的积极参与体验中,完成一系列的教学和学习目标。将建构主义体验式教学方法与商务英语函电课程相结合,探索如何运用建构主义体验式教学法提高学生商务英语函电的写作能力,培養学生在不
【摘要】新课程改革对于素质教育理念与核心素养十分重视,而对于核心素养的培养,也逐渐成为各学科、各学段教学工作的重点,这不仅对初中英语教学提出了更高的要求,同时也使得课堂教学方式在很大程度上发生了改变。为此,本文对初中英语学科的核心素养进行了介绍与分析,并在此基础上围绕如何在初中英语阅读教学中培养学生核心素养展开了探讨。  【关键词】核心素养;阅读教学;学习能力  【作者简介】温俊平,甘肃省白银市育
【摘要】 在传统的高中英语写作教学中,写作视为学生的个体活动,在教学中侧重教师讲学生练,学生的写作过程孤立,写作状态被动。 概要写作作为江苏高考英语的新题型,要求学生在文本理解的基础上进行语言输出,对学生语言能力水平的要求较高,学生写作的积极性较低。合作写作基于建构主义理论且符合新课改要求,有助于转换课堂中心和学生思路,提高学生写作积极性。笔者结合合作写作的相关理论以及自身的教学实践,简要探析合作
1. Introduction  Since MacIntyre and Gardner (1991) identified that learners’ feelings and attitudes towards study can affect their learning ability, one of the most significant affective variables in