下课了，孙老师一进办公室就说：“唉！你们说气人不？新转来的同学有一个带密码的文具盒，里面有29块钱。下午上课时，他报告丢了20块钱，还剩9块钱。我在班里问来问去，也没有结果。”
　　我和孙老师搭班，她教语文，我教数学，又一起当班主任。班主任是又当爹又当妈，这不，又要扮演“警察”了。
　　钱虽不多，但这可是牵涉道德品质的问题。怎么办呢？我灵光一闪：早些年在《河南教育》上看到一位班主任处理班里谁丢东西的方法，他召开班会，放一个带口的小纸箱，让每个孩子写上对丢东西的看法。对主动承认错误的同学，老师保证不泄密，最终成功解决了事件。我想复制这一做法，也期待有一个答案出现。我能如愿吗？
　　这件事一直放在我的心上。之后一个周二的上午，我有三节课，我问学生：“今天上午三节课，太累了，咱们最后一节课做个游戏放松一下，好吗？”答案自然是肯定的。最后一节课到了，学生迫不及待地问：“王老师，做什么游戏呀？”于是按照事先的预设，我让学生把小纸团投进了纸箱。
　　中午放学后，我一个人在办公室里，小心地展开每一个纸团。为了准确、全面地掌握情况，我把孩子们写的内容逐一抄录下来。第28个、第29个，没有，没有，第30个，没有。最后一个了，我盯瞅着每一个字——还是没有！
　　我仔细想了想：钱是在班里丢的，从理论上讲，应该是本班学生拿的（我从内心里坚决不愿用“偷”这个字眼），可是又没有人承认。是不是我的方法错了？要么是有孩子想承认错误，又没有勇气？思之良久，我把原因归结为后者。接下来该怎么办呢？如果在班里继续追查下去，事情会不会越搞越糟？
　　这时，我想到“楚庄王绝缨”的故事。楚庄王一次大宴群臣，君臣欢饮至日暮，楚庄王不尽兴，命秉烛继续，一阵风来，刮灭了烛火。此时，一位将军趁着酒兴，竟然去摸楚庄王爱妃的手，楚庄王的爱妃惊慌之中扯下了那位将军帽子上的红缨，并向楚庄王告状。然楚庄王却命所有人都把自己帽子上的红缨扯下来扔在地上，再点燃蜡烛继续饮宴，对爱妾的告状不予理会。后来，晋与楚战。有一臣常在前，首却敌，卒得胜之。庄王怪而问之。对曰：“臣当死。往昔醉失礼，王隐忍不诛也……常愿肝脑涂地，用颈血湔敌久矣，臣乃夜绝缨者。”遂败晋军，楚得以强。
　　之所以记得这个故事，因为我十分佩服楚庄王：醉酒失态，人之常情；不滥杀将士，温暖人心；知而不究，王者风范。其次佩服这个名叫唐狡的将军，能怀感恩之心。于是，我找到了那个丢钱的学生，把他叫到无人的角落，如此这般说了一会儿。孩子懂了，点点头。上课了，我在班里对学生讲：“我们班里这位同学的钱根本没丢，是他记错了。好了，这个事情就算过去了。”孩子们释然地笑了。
　　然而，我的内心至今仍然纠结。教育的效果需要时间才能凸显。今天没有答案，相信明天会有的。我始终相信人性的善良与美好，就让我们静静地期待一个美丽的答案吧。
　　（责 编 莫 荻）